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随着发光二极管质量的不断提高，各种颜色发光纷绮涌现。将发光二极管应用于物理教学试验，改进一些实验方法，可获得良好的效果。本文介绍了运用发光二极管改进电磁振荡实验，法拉第电磁感应实验，以及光栅实验的方法。
浅谈运用发光二极管改进物理教学实验
【摘 要】
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随着发光二极管质量的不断提高，各种颜色发光纷绮涌现。将发光二极管应用于物理教学试验，改进一些实验方法，可获得良好的效果。本文介绍了运用发光二极管改进电磁振荡实验，法拉第
【机 构】
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华南师范大学光电子材料与技术研究所
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年2期
其他文献
摘 要： 观察是一种有意识、有计划、有重点、有范围、持久的知觉活动，是人们获得感性认识的重要途径。学生可以通过观察，在对事实感知的基础上，形成概念，掌握规律或原理。而在观察中激励提出问题，能培养学生勇于发现问题，善于发现问题的良好习惯。本文阐述了带疑观察、在观察中问疑和相关的注意事项，对培养学生在化学的学习过程中观察问疑提出了一些意见，有利于学生在化学的学习过程中发现新问题，进行更深入的学习