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为真正发挥课堂教学质量评估工作在高校建设发展中的促进作用,笔者在广泛调研的基础上,结合多年工作实践,指出了目前高校课堂教学质量评估中存在的形式主义、好人主义、小团体主义、个人主义等“四大主义”,逐一指出了其在课堂教学质量评估中的表现及危害,分析了其存在的根源,并提出了摒弃“四大主义”的具体做法。