【摘 要】
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统编小学语文教科书有一个较为明显的特征,就是许多课文的篇幅变“长”了。针对字数较少的课文而言,“长课文”有明显的“三多”“四难”特征。为了破解长课文教学面对的这一
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统编小学语文教科书有一个较为明显的特征,就是许多课文的篇幅变“长”了。针对字数较少的课文而言,“长课文”有明显的“三多”“四难”特征。为了破解长课文教学面对的这一难题,笔者结合教学实践,从“教学目标精准、教学方法有效、教学手段恰当”角度考量,梳理出教学应对五条策略,探索“长课文”教学更加有效的路径。
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