【摘 要】
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＜正＞近年来，由于初中生心理健康问题导致的校园事故比比皆是，做好心理健康教育已经迫在眉睫，学校、家庭作为两个育人的主要阵地，应做好相互间的配合工作，共同稳定学生的心理状态，提升学生的心理健康程度，尽早发现和解决学生的心理问题。初中生正处于关键的青春期阶段，心理健康问题困扰着初中生，影响着他们的学习、生活和成长。学校和家庭都是开展初中生教育的重要阵地，家校共育是助力初中生心理健康成长的联盟，双方相互
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“家校共育视角下农村初中心理健康教育路径研究”（课题编号:GS [2022]GHB0299）阶段性研究成果；
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＜正＞近年来，由于初中生心理健康问题导致的校园事故比比皆是，做好心理健康教育已经迫在眉睫，学校、家庭作为两个育人的主要阵地，应做好相互间的配合工作，共同稳定学生的心理状态，提升学生的心理健康程度，尽早发现和解决学生的心理问题。初中生正处于关键的青春期阶段，心理健康问题困扰着初中生，影响着他们的学习、生活和成长。学校和家庭都是开展初中生教育的重要阵地，家校共育是助力初中生心理健康成长的联盟，双方相互配合更有利于解决初中生的心理问题。
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＜正＞本文立足于南宁壮语山歌档案，探讨其存在的独特性与多元性并存、多样性和功能性的特点，以及其所具有的政治、经济、文化价值，在此基础上对南宁壮语山歌档案价值实现的途径进行探讨，提出相应的解决方案，希望在相关档案研究领域有一定的借鉴意义。
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＜正＞教育是多元主体参与的系统工程，立德树人目标的实现既需要学校教育的常态发力，也需要家庭、社会力量的有效跟进。2018年习近平总书记在全国教育大会上提出，家庭、学校、政府、社会要形成育人合力，共担“青少年成长成才的责任”。
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