【摘 要】
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目的：探讨肱骨近端骨折术后早期功能锻炼对肩关节功能恢复的影响。方法：49例肱骨近端骨折患者随机分为研究组（25例）与对照组（24例），对照组术后予临床常规治疗与护理，研究组术后在对照
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目的：探讨肱骨近端骨折术后早期功能锻炼对肩关节功能恢复的影响。方法：49例肱骨近端骨折患者随机分为研究组（25例）与对照组（24例），对照组术后予临床常规治疗与护理，研究组术后在对照组基础上加入早期功能锻炼，记录两组患者术后3个月肩功能恢复情况。结果：研究组肩关节功能优良率达84.00%，显著高于对照组的54.17%（P〈0.05）。结论：肱骨近端骨折患者外科手术治疗后根据实际情况尽早予以相关功能锻炼，可显著提高患者肩关节功能恢复效果，保障患者生活质量。
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[摘 要]教学策略是为达到教学目的和完成教学任务所采取的手段和措施，它是数学教学工作的理论支撑。读懂学生的学习需求，引发学生的数学思考，给学生提供宽广的思维空间，运用有效的教学策略，让学生的思维之花在课堂上尽情地绽放，从而实现数学课堂教学更有效的目标。 [关键词]巧设情境；注重实践；抓住本质；读懂学生；课堂教学；有效策略 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007
[摘 要]数学符号是数学的语言，在数学的发展与应用上起着重要的作用。数学有符号，就具有了简明、抽象、清晰、准确的特点。在教学中必然会遇到符号化思想的应用，教师应通过创设情境、数形结合、拓展运用等方式让学生体会并运用符号意识。 [关键词]符号意识 创设情境 数形结合 灵活运用 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-070 课程标准把
[摘 要]数学本身就是一种思维活动，离开了思维，数学学习就会失去应有的价值和光彩。教师要善于从教材内容中挖掘出契合学生认知能力发展的教学价值点，在遵循学生的思维规律的基础上，提高学生学习的自觉性，发挥学生思维的灵活性与创造性，从而培养学生的数学思想。 [关键词]主动探究；循序渐进；多维尝试；思维规律 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）
目的：观察丹七汤治疗痰瘀互结型血脂异常的疗效和安全性。方法：120例痰瘀互结型血脂异常患者按随机数字表分为治疗组与对照组，分别口服丹七汤及血脂康胶囊，4周后比较两组疗效。结
[摘 要]教师应优化教学策略，顺应学生的学习需求，激发学生的智力潜能，让学生学会思考，并主动地获取知识，鼓励学生敢想、敢问、敢说，真正使学生在学习上得到有效提升。 [关键词]学习需求；探索交流；生长点；碰撞点；困惑点 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0083-01 很多课堂都存在着教学过程形式化、教学内容简单化的问题，导致学
目的：观察穴位埋线配合按摩治疗周围性面瘫的疗效。方法：185例患者均取颈面部及肢体部穴位进行穴位埋线及局部按摩治疗。结果：痊愈68例，显效72，好转43例，无效2例，总有效率98.9%。结
[摘 要]在小学数学教学中，教师要想让学生实现“多学”这个目标，就要把学习机会最大限度地让渡给学生，让学生多思考、多动手、多练习。如此，才能培养学生的学习主人翁意识，进而达到提高学习效率的目的。 [关键词]小学数学 课堂教学 多思 多动 多练 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-054 一直以来，我国的数学课堂教学总是教师教的时
目的：观察四妙散合身痛逐瘀汤治疗痛风性关节炎（高尿酸血症）疗效。方法：82例痛风（高尿酸血症）患者随机分为治疗组42例与对照组40例，治疗组采用四妙散舍身痛逐瘀汤治疗，对照组口服西药
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<正>教学目标:1.结合具体情境,使学生初步理解因数和倍数的含义。2.引导学生经历求一个数的所有因数和一个数的倍数(100以内)的过程,掌握求一个数的因数和倍数的方法,了解一