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总结了高三学生心理问题的主要表现,提出通过学科教学渗透心理健康教育,借助作业与学生交流沟通,结合考试、实验和第二课堂等培养学生承受挫折的能力等途径,引导学生正确面对自己,养成健康的心理状态。
在高三生物学教学中渗透心理健康教育
【摘 要】
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总结了高三学生心理问题的主要表现,提出通过学科教学渗透心理健康教育,借助作业与学生交流沟通,结合考试、实验和第二课堂等培养学生承受挫折的能力等途径,引导学生正确面对
【机 构】
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广东省河源市东源中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2015年9期
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