论文部分内容阅读
摘 要 文章结合当前小学数学教学实际情况，在文中先分析了小学数学教学中小组合作学习现状，之后从四个方面简要分析了小学数学课堂教学小组合作学习对策，以期促进小学数学课堂教学效率的提升。
关键词 小学数学;小组合作学习;对策
中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0133-01
小组合作学习是指在教师的指导下，学生们以小组为单位，共同交流与学习，这是一种新型教学模式，在小学数学教学中应用取得了理想成绩。小组合作学习注重责任分工，要充分发挥出学生主观能动性，同时能够为学生们营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究思考，创建优质的数学课堂。因此，在小学数学实际教学中，教师要结合教学情况科学应用小组合作学习模式。
一、小学数学小组合作学习现状
经历过传统教学模式，在新课改背景下，教育者们在教育方法上不断地创新改革，很多教师在教学中采用小组合作学习教学方法。但近几年该种教学方法不断出现问题，在进行前没有进行科学规划，合作学习后忽视学生的反馈，课上教师对学生对知识的掌握情况了解不够，没有发挥出小组合作学习的作用。由于课堂教学时间有限，所以教学内容应当是经过教师精选的，在小组合作学习中由于教师学习内容选择不当，课堂讲解陷入赘述，教师一味的为了活跃课堂氛围，激发学生参与积极性，在教学中加入与学习内容无关的论述，这样不仅浪费了有限的教学时间，而且降低了小学数学教学效率。
二、小学数学课堂小组合作学习对策
（一）营造小组合作学习氛围
在新课改背景下，小学数学教学开展要突出学生主体地位，从学生的兴趣点入手开展教学活动，提高小组合作学习在小学数学教学的地位，激发学生学习积极性，为学生营造一个愉悦的学习氛围。因此，在数学教学中教师要充分利用小组合作学习，为学生构建和谐环境，在合作学习中构建和谐师生关系，加强师生间的互动交流。如在学习“加与减”这节内容时，教师要准确把握学生特点，尊重学生间个体差异性，为学生营造良好的学习氛围，使学生们以小组的形式开展合作学习，提高学生学习效率。
（二）明确小组合作学习目标
在小学数学课堂开展小组合作学习过程中，明确学习目标非常重要，突出教学重点和难点内容，使学生了解教学目标，为学生布置学习任务，之后开展小组成员合作学习，深入探讨学习问题，进而有效提升课堂教学效率。如在学习“教学与生活”这节内容时，本节的学习目标是掌握生活中数学含义，寻找生活中数学知识原型。明确学习目标后，以小组为单位展开合作学习，使学生就学习目标进行深入探讨，提高学生的合作学习意识，充分调动学生学习兴趣和积极性，提高学生学习能力。同时，在小组合作中，教师要根据教学内容，合理指导学习小组，使学生的合作学习更具有针对性，进而突破学习重点和难点内容，并可以灵活运用数学知识。小组合作学习在小学数学教学中的运用，能够有效提高学生学习效率，使学生扎实的掌握数学知识，对促进学生全面发展有积极作用。
（三）合理划分合作学习小组
在小学数学小组合作学习中，合理划分合作学习小组，是确保小组合作学习有效开展的关键，合理划分小组能够激发学生学习热情，加强学生间互动交流，提高小学数学教学效率，顺利完成数学教学目标。在划分合作小组前，教师要全面掌握学生的性格、学习情况、兴趣爱好等，确保每个小组成员性格具有多样性，学习能力具有层次性，营造良好的小组合作学习氛围，加强学生间互动，发挥出小组合作学习的作用。在小组合作学习前，教师要布置明确的学习任务，使学生的合作学习具有目的性，提高学生学习效率。如在学习“数学与交通”这节内容时，要明确小组学习任务，并将任务划分到个人，通过合作学习使学生懂得对学习问题的分析和处理，提高学生自主学习能力，提升小组合作学习整体效果。
（四）教师给予恰当指导
小学数学教学实施小组合作学习中，教师不能撒手不管，而要时刻关注小组合作学习的情况，对于学生们在合作学习中遇到的困难，教师要及时帮助解决，以问题引导的方式引导学生开展小组合作学习，对于学生合作学习中遇到的问题，教师要鼓励学生以集中讨论的方式解决。同时，教师要巧妙设计问题，引导学生展开讨论，学习教学中的重点和难点内容，在问题的设计上教师要掌握好难度，从而有利于培养学生的学习积极性和学习能力。针对枯燥乏味的数学内容，教师可以采取比赛的形式调动学生积极参与，教师在这个过程中要做好组织者、解惑者和领导者的角色，指导学生参与小组合作学习，促进小组合作学习顺利开展。
三、结语
综上所述，小学数学教学中小组合作学习的开展，教师要充分发挥出小组合作学习的作用和价值，促进小学数学课堂教学水平的提升。小组合作学习开展前，教师要把握学生的兴趣爱好、学习能力，找准教学重点和难点内容。在此基礎上，营造良好的学习氛围，明确学习目标，合理划分合作小组，采取有效措施提高小组合作学习效果，促进小学数学教学效率提升。
参考文献：
[1]李继福.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2019（05）：155.
关键词 小学数学;小组合作学习;对策
中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0133-01
小组合作学习是指在教师的指导下，学生们以小组为单位，共同交流与学习，这是一种新型教学模式，在小学数学教学中应用取得了理想成绩。小组合作学习注重责任分工，要充分发挥出学生主观能动性，同时能够为学生们营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究思考，创建优质的数学课堂。因此，在小学数学实际教学中，教师要结合教学情况科学应用小组合作学习模式。
一、小学数学小组合作学习现状
经历过传统教学模式，在新课改背景下，教育者们在教育方法上不断地创新改革，很多教师在教学中采用小组合作学习教学方法。但近几年该种教学方法不断出现问题，在进行前没有进行科学规划，合作学习后忽视学生的反馈，课上教师对学生对知识的掌握情况了解不够，没有发挥出小组合作学习的作用。由于课堂教学时间有限，所以教学内容应当是经过教师精选的，在小组合作学习中由于教师学习内容选择不当，课堂讲解陷入赘述，教师一味的为了活跃课堂氛围，激发学生参与积极性，在教学中加入与学习内容无关的论述，这样不仅浪费了有限的教学时间，而且降低了小学数学教学效率。
二、小学数学课堂小组合作学习对策
（一）营造小组合作学习氛围
在新课改背景下，小学数学教学开展要突出学生主体地位，从学生的兴趣点入手开展教学活动，提高小组合作学习在小学数学教学的地位，激发学生学习积极性，为学生营造一个愉悦的学习氛围。因此，在数学教学中教师要充分利用小组合作学习，为学生构建和谐环境，在合作学习中构建和谐师生关系，加强师生间的互动交流。如在学习“加与减”这节内容时，教师要准确把握学生特点，尊重学生间个体差异性，为学生营造良好的学习氛围，使学生们以小组的形式开展合作学习，提高学生学习效率。
（二）明确小组合作学习目标
在小学数学课堂开展小组合作学习过程中，明确学习目标非常重要，突出教学重点和难点内容，使学生了解教学目标，为学生布置学习任务，之后开展小组成员合作学习，深入探讨学习问题，进而有效提升课堂教学效率。如在学习“教学与生活”这节内容时，本节的学习目标是掌握生活中数学含义，寻找生活中数学知识原型。明确学习目标后，以小组为单位展开合作学习，使学生就学习目标进行深入探讨，提高学生的合作学习意识，充分调动学生学习兴趣和积极性，提高学生学习能力。同时，在小组合作中，教师要根据教学内容，合理指导学习小组，使学生的合作学习更具有针对性，进而突破学习重点和难点内容，并可以灵活运用数学知识。小组合作学习在小学数学教学中的运用，能够有效提高学生学习效率，使学生扎实的掌握数学知识，对促进学生全面发展有积极作用。
（三）合理划分合作学习小组
在小学数学小组合作学习中，合理划分合作学习小组，是确保小组合作学习有效开展的关键，合理划分小组能够激发学生学习热情，加强学生间互动交流，提高小学数学教学效率，顺利完成数学教学目标。在划分合作小组前，教师要全面掌握学生的性格、学习情况、兴趣爱好等，确保每个小组成员性格具有多样性，学习能力具有层次性，营造良好的小组合作学习氛围，加强学生间互动，发挥出小组合作学习的作用。在小组合作学习前，教师要布置明确的学习任务，使学生的合作学习具有目的性，提高学生学习效率。如在学习“数学与交通”这节内容时，要明确小组学习任务，并将任务划分到个人，通过合作学习使学生懂得对学习问题的分析和处理，提高学生自主学习能力，提升小组合作学习整体效果。
（四）教师给予恰当指导
小学数学教学实施小组合作学习中，教师不能撒手不管，而要时刻关注小组合作学习的情况，对于学生们在合作学习中遇到的困难，教师要及时帮助解决，以问题引导的方式引导学生开展小组合作学习，对于学生合作学习中遇到的问题，教师要鼓励学生以集中讨论的方式解决。同时，教师要巧妙设计问题，引导学生展开讨论，学习教学中的重点和难点内容，在问题的设计上教师要掌握好难度，从而有利于培养学生的学习积极性和学习能力。针对枯燥乏味的数学内容，教师可以采取比赛的形式调动学生积极参与，教师在这个过程中要做好组织者、解惑者和领导者的角色，指导学生参与小组合作学习，促进小组合作学习顺利开展。
三、结语
综上所述，小学数学教学中小组合作学习的开展，教师要充分发挥出小组合作学习的作用和价值，促进小学数学课堂教学水平的提升。小组合作学习开展前，教师要把握学生的兴趣爱好、学习能力，找准教学重点和难点内容。在此基礎上，营造良好的学习氛围，明确学习目标，合理划分合作小组，采取有效措施提高小组合作学习效果，促进小学数学教学效率提升。
参考文献：
[1]李继福.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2019（05）：155.