语文天生浪漫，浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜，让思想在真实与浪漫中穿行，让情感在感性与理性中交融，让智慧在现实与想象间驰骋，不仅可以真正地理解文本，而且会唤起我们内心对语文、对生活真挚热爱的情感，任我们的心牵着我们的手，在云中漫步，在风中舞蹈，从浅表走向深广，从狭隘走向博大。
　　语文的外延与生活相等，浪漫的生活体验与语文结下不解之缘。于是，《春之声圆舞曲》中我和孩子们在桃园翩跹起舞，淙淙溪流为我们弹奏和弦，蜂蝶也踏入我们的舞池；秋天，我带孩子们登高赛诗，在狼山之巅吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等诗句；冬季，我和孩子们在雪地里“厮杀”，硕大的雪人变幻着披挂；夏日，海滨，老牛车、拖拉机载着一路欢歌，海上迪斯科，空中交响乐不再是童话……课文中的意象变成了触手可及的形象。情与景的交融，感情与理性的交汇，语言文字之美，自然风光之美，学生青春活力之美，师生心灵相通之美和谐共振，这种境界赏心、悦目、怡情，不亦乐乎!
　　圣诞音乐在教室里轻扬，伴着圣洁的音符，孩子们将心语抒写在彩纸上，然后逐一郑重走上讲台朗诵，再小心翼翼地装饰到圣诞树上。“同行是福!圣诞快乐!祝2008奥运成功举办!祝李老师青春常驻，美丽常在!”“也许岁月会将往事退色，或许空间能将彼此分隔，但值得珍惜的是三年来李老师带给我们的诸多惊喜，让我们拥有了诗意盎然的初中生活!”……“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，纯情在我们间蔓延、上升，浪漫满屋!
　　生命的动力，来自食物的能量。心有牵挂，外出的时候看到好吃的东西自然会想到家人和班上的孩子们。
　　2003年9月，我到陕西支教，此时正是收获石榴的时节。陕西临潼的石榴皮薄个大，色泽鲜艳，籽满汁多，味美可口。我兴致勃勃地挑选了一大箱上好的石榴，带着它们乘飞机、坐汽车，辗转回到学校。孩子们眼望石榴，真切地感受了一回郭沫若《石榴》中“禁不住唾津潜溢”的滋味。他们有的坐在桌边慢慢的剥皮，一颗颗地把小小的石榴籽丢到嘴里，压榨出甜美的汁水，心满意足的吐籽，慢慢地一粒粒的品味，体味果实中甜而带酸的滋味；有的将丰腴的淡红的石榴籽粒举在眼前“透视”，然后极不忍地放入口中；也有的抠出众多籽粒，一下子捂进嘴里的；还有女生悄悄告诉我，她要带石榴回去与家人分享……
　　在他们津津有味地品尝石榴的时候，我告诉他们，现代生长在我国的石榴，是汉代张骞出使西域时带回国的。临潼石榴距今已有2000年的历史，产量居全国之首。石榴花火红艳丽，芬芳宜人，被选为西安市花。你们如果想知道更多，就各显神通，明天晨会交流。
　　翌日，“石榴晨会”在课代表的主持下拉开帷幕。他们争相展示：石榴树是富贵、吉祥、繁荣的象征。
　　中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。古人称石榴“千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常在新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴。人们借石榴多籽，来祝愿子孙繁衍，家族兴旺昌盛。
　　在西班牙的国徽上有一个红色的石榴，它是西班牙的国花。在西班牙，50万平方公里的土地上，不论高原山地，市镇乡村，房前屋后，还是滨海公园，到处都可见石榴树。
　　两位同学背诵了写石榴的诗歌，博得满堂彩。曹欣然同学打印了几篇关于石榴的文章，不少同学找来了石榴图片，吴仪纬同学还为大家播放了他崇拜的韩国影星李俊基的石榴汁广告歌视频，令大家煞是兴奋。
　　同学们谈石榴的药用价值，说它的美容功效，侃其栽培要诀……石榴就这样进入了我们共同的记忆。
　　只要出差，我总会给孩子们捎带上当地土特产，我请他们品尝过北京的糖葫芦，镇江的香醋，咸亨酒店的盐煮笋、茴香豆，白蒲的茶干……与之相关的一些知识，就成了大家美味之外的高附加值的储备。
　　当孩子们思考问题有深度、回答问题有创意或取得优异成绩、集体获得荣誉的时候，我奖励他们巧克力、冰淇淋、肯德基。在孩子们生活有些单调，学习有些疲乏的时候，我和他们一起野炊，一块儿包饺子。野炊时，孩子们做的拼盘创意之新颖，花色之繁多令人咂舌；而他们对自己作品解说的文字，无疑是一篇篇绝好的美文——尽管我们每次活动都不要求他们写作文，但这些生活自然成为孩子们鲜活的写作素材，挥之不去。野炊时的黑脸，包饺子时的白脸，都是生活的一张张笑脸，浅笑嫣然，大笑开怀。小小惊喜，减轻了学习生活的压力，密切了师生之间、生生之间的关系，同伴合作交流的愉悦，共同创造分享的快慰，成为他们一生浪漫的回味。
　　自然风物、节庆游戏、饮食文化与语文因素珠联璧合，诗般感受，家样温馨，生活成为语文学习的源头活水，语文成了孩子们的快乐念想。一次次小小的惊喜，一次次浪漫的体验，给孩子们的生活平添了乐趣，增加了情趣，知情意行的融合，提升了他们生活的幸福指数。爱上语文，水到渠成。
　　
　　李凤，语文教师，现居江苏如东。本文编校：左晓光