【摘 要】
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以2015-2017年南京财经大学继续教育学院在籍学生为样本,实证检验内部因素与外部因素对于成人学员网络教育学习效果影响。研究发现:(1)在内部因素中,学员年龄越小,可持续学习
【机 构】
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南京财经大学继续教育学院,南京金陵高等职业技术学校
【基金项目】
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大学生心理健康教育及辅导员队伍建设专项经费(江苏省教育厅委托课题);第二届江苏省教育考试招生研究课题(K-d/2018/01);2018年江苏高校哲学社会科学基金项目“‘一带一路’倡议下继续教育转型发展研究”(2018SJA0260);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题(D/2018/03/12)
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以2015-2017年南京财经大学继续教育学院在籍学生为样本,实证检验内部因素与外部因素对于成人学员网络教育学习效果影响。研究发现:(1)在内部因素中,学员年龄越小,可持续学习能力越强,学习动机越纯粹,其网络教育学习效果越好;(2)在外部因素中,站点组织教师线下辅导、校企合作共建专业课程、高校重视学习平台建设与课程资源更新,均能显著提升网络教育学习效果;(3)影响成人网络教育学习效果的部分因素存在性别差异与区域差异。
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