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四月的广西，阳光已有些耀眼，南宁这座城市的南部，有一片同样耀眼的热土——五象新区。南宁五象中学学生记者团就活路在这片热土上，像一棵含苞欲放的春蕾。2014年初，他们成立小记者分团，并于同年加入南宁学生记者团。而难以置信的是，小记者总数现在已有万人，他们充满了热血与激情。
小记者分团和其它70多所分团有很多的共同点，又另具特色——清一色农民工子女。城郊、城中村、租住房、打零工、单亲家庭、隔代教育、民办学校、留守儿童、入学难、网瘾等等，几乎都与他们有关。可是他们并没有因此沮丧，他们有尊严地和城市孩子们享有同等的教育。不过怎样让他们更好地融入扎根于这个新潮的时代中，学校认为——“应尽快从小抓起”。他们这样想了，也这样做了，并且要付出比一般学校多一倍的努力。小记者团“团长”——韦祥老师对他的“小战士们”进行采访。
关于未来的展望
问 短短的两年，小记者团迅速发展，获得初步成功。在即将到来的新一年里，你们将要实现哪些梦想？你们最大的梦想是什么？
答 我们的2016年，有太多的梦想。春来，想带领编辑部成员和小记者们，或到大自然里踏青觅食，或驾往北上广重深，感受祖国河山，开拓视野，增长才智。
问 近期有什么活动安排吗？
答 《春蕾报》创刊十二周年之际，举办过一次征文比赛，主题就是：我和《春蕾报》的故事。以展现小记者们和孩子们猴一样的活泼，猴一样的聪明，猴一样的灵性。同时推广写作经验，谈谈心得体会，让大家对作文课堂进行反思和改进。
问 在小记者的培养方面有什么心得呢？
答 小记者的学习和培训一定不能落下。包括采访、照相、录音、编写、发稿、排版等，培养他们敢说敢问，勤于思考勇于担当的社会责任心。同时发挥小记者其它特长，如书法、唱歌、舞蹈等。定期邀请大记者和作家教授到校举办讲座，面授机宜。
问 小记者团发展至今，有没有什么鼓励机制？
答 小记者和老师们能经常在《南宁晚报》等报刊上发表作品，让老师同学家长都能闻到他们散发墨香的佳作，体验成功的喜悦。更多的同学能实现记者梦、作家梦、文学梦。
成长中的酸甜苦辣
校刊的创办，总的来说是曲折难言的。从每班两份，到人手一份，这其间历尽了艰辛磨难。印象最深的是2004年，由我们各语文老师任编辑的《春蕾报》创刊了，那时候，还是手刻钢板油印，8开单面，容量才6篇作文，不定期出版，约一年两期，发行几十份，每班拿两份。手刻钢板油印算是老古董了，也算让我们开了眼界。
五象中学的最初十年，老师说学校发展举步维艰。学生来自天南地北，师生家长交流时，也是南腔北调的，这让我们的学习很难提高。校长看到了我们学生开口难作文难，于是就萌发了办一份校刊的念想。
走出这个瓶颈，也是不易的。2013年，由韦老师任主编，先用自己的数码相机，让报纸图文并茂起来。然后想方设法扩大稿源，让我们的校刊丰富多彩，文体各异的优秀作文不断出现，还有学生的美术摄影等。从当年的第三十七期开始，每学年出版五六期，版面再扩大三倍，即两开两面，发行量两千，实现“师生人手一份，全家共同分享”，父母也看，看有没有自己孩子的稿子上了校刊，说不定还发一个“上镜红包”给我们。
那些特烦恼的事儿
都说夏洛特烦恼，其实真正烦恼的是我们。报纸是办下来了，但是却好景不长。老师和同学们都好像出现了审美疲劳，抑或眼界开了，胃口大了，眼光高了。“学霸”都说忙，后进的又兴味索然，稿件一度停滞不前成了眼前的大难题，有些来稿不得不改得面目全非，失去原有的那份童言童真。但是怎么能就此言败呢，尝试改变才能走得精彩。
我们在每班设1～2名通信员，负责写稿，负责领取和分发报纸，或组织同学投稿。但这样的尝试因班主任和语文老师辅导不到位而效果不大。后来，我们利用周末举办作文兴趣班，挑选小记者，向南宁学生记者团推荐，开拓校外阵地。最终通过校内外相互促进，从而拉动校刊《春蕾报》的发展。
第二个尝试终于获得成功，还成立了学生编辑部，培养他们写作技巧，培养他们注意观察生活美感的习惯，教给他们采访，审稿，改稿的方法。我们当中有5名小记者的作品在《南宁晚报》上发表，虽是农民工子女，但他们的身影越来越大胆自信地出现在世人的视线里，文化的缩影中有他们走过的痕迹。
所有这些，对同学们是巨大的鼓舞，对我们是最好的回报。
我们自知底子薄，但我们愿意花比别人多一倍的力气。正是“穷人的孩子早当家，没伞的孩子先起步早回家”，机会是有准备的人争取来的。我们能理解纯朴的心愿——别让孩子们重走父辈以卖苦力求生存的老路。
后记
设备有些简陋的办公室里，韦老师和小记者们还在忙碌，那是他们共有的世界，好像天光都有了不一样的色彩。长桌和小板凳还保留着童趣，但这里俨然制度齐全，干净整然。我们翻看了最近出版的第四十九期至五十二期的《春蕾报》，着实另有一番风味。这边墙上，还有该团体的组织机构——主编、副主编、辅导员、版式设计、美术编辑、摄影师、发行员、学生编辑等等，分工细密周全，不失一个老社团焕新姿的风采。
小记者分团和其它70多所分团有很多的共同点，又另具特色——清一色农民工子女。城郊、城中村、租住房、打零工、单亲家庭、隔代教育、民办学校、留守儿童、入学难、网瘾等等，几乎都与他们有关。可是他们并没有因此沮丧，他们有尊严地和城市孩子们享有同等的教育。不过怎样让他们更好地融入扎根于这个新潮的时代中，学校认为——“应尽快从小抓起”。他们这样想了，也这样做了，并且要付出比一般学校多一倍的努力。小记者团“团长”——韦祥老师对他的“小战士们”进行采访。
关于未来的展望
问 短短的两年，小记者团迅速发展，获得初步成功。在即将到来的新一年里，你们将要实现哪些梦想？你们最大的梦想是什么？
答 我们的2016年，有太多的梦想。春来，想带领编辑部成员和小记者们，或到大自然里踏青觅食，或驾往北上广重深，感受祖国河山，开拓视野，增长才智。
问 近期有什么活动安排吗？
答 《春蕾报》创刊十二周年之际，举办过一次征文比赛，主题就是：我和《春蕾报》的故事。以展现小记者们和孩子们猴一样的活泼，猴一样的聪明，猴一样的灵性。同时推广写作经验，谈谈心得体会，让大家对作文课堂进行反思和改进。
问 在小记者的培养方面有什么心得呢？
答 小记者的学习和培训一定不能落下。包括采访、照相、录音、编写、发稿、排版等，培养他们敢说敢问，勤于思考勇于担当的社会责任心。同时发挥小记者其它特长，如书法、唱歌、舞蹈等。定期邀请大记者和作家教授到校举办讲座，面授机宜。
问 小记者团发展至今，有没有什么鼓励机制？
答 小记者和老师们能经常在《南宁晚报》等报刊上发表作品，让老师同学家长都能闻到他们散发墨香的佳作，体验成功的喜悦。更多的同学能实现记者梦、作家梦、文学梦。
成长中的酸甜苦辣
校刊的创办，总的来说是曲折难言的。从每班两份，到人手一份，这其间历尽了艰辛磨难。印象最深的是2004年，由我们各语文老师任编辑的《春蕾报》创刊了，那时候，还是手刻钢板油印，8开单面，容量才6篇作文，不定期出版，约一年两期，发行几十份，每班拿两份。手刻钢板油印算是老古董了，也算让我们开了眼界。
五象中学的最初十年，老师说学校发展举步维艰。学生来自天南地北，师生家长交流时，也是南腔北调的，这让我们的学习很难提高。校长看到了我们学生开口难作文难，于是就萌发了办一份校刊的念想。
走出这个瓶颈，也是不易的。2013年，由韦老师任主编，先用自己的数码相机，让报纸图文并茂起来。然后想方设法扩大稿源，让我们的校刊丰富多彩，文体各异的优秀作文不断出现，还有学生的美术摄影等。从当年的第三十七期开始，每学年出版五六期，版面再扩大三倍，即两开两面，发行量两千，实现“师生人手一份，全家共同分享”，父母也看，看有没有自己孩子的稿子上了校刊，说不定还发一个“上镜红包”给我们。
那些特烦恼的事儿
都说夏洛特烦恼，其实真正烦恼的是我们。报纸是办下来了，但是却好景不长。老师和同学们都好像出现了审美疲劳，抑或眼界开了，胃口大了，眼光高了。“学霸”都说忙，后进的又兴味索然，稿件一度停滞不前成了眼前的大难题，有些来稿不得不改得面目全非，失去原有的那份童言童真。但是怎么能就此言败呢，尝试改变才能走得精彩。
我们在每班设1～2名通信员，负责写稿，负责领取和分发报纸，或组织同学投稿。但这样的尝试因班主任和语文老师辅导不到位而效果不大。后来，我们利用周末举办作文兴趣班，挑选小记者，向南宁学生记者团推荐，开拓校外阵地。最终通过校内外相互促进，从而拉动校刊《春蕾报》的发展。
第二个尝试终于获得成功，还成立了学生编辑部，培养他们写作技巧，培养他们注意观察生活美感的习惯，教给他们采访，审稿，改稿的方法。我们当中有5名小记者的作品在《南宁晚报》上发表，虽是农民工子女，但他们的身影越来越大胆自信地出现在世人的视线里，文化的缩影中有他们走过的痕迹。
所有这些，对同学们是巨大的鼓舞，对我们是最好的回报。
我们自知底子薄，但我们愿意花比别人多一倍的力气。正是“穷人的孩子早当家，没伞的孩子先起步早回家”，机会是有准备的人争取来的。我们能理解纯朴的心愿——别让孩子们重走父辈以卖苦力求生存的老路。
后记
设备有些简陋的办公室里，韦老师和小记者们还在忙碌，那是他们共有的世界，好像天光都有了不一样的色彩。长桌和小板凳还保留着童趣，但这里俨然制度齐全，干净整然。我们翻看了最近出版的第四十九期至五十二期的《春蕾报》，着实另有一番风味。这边墙上，还有该团体的组织机构——主编、副主编、辅导员、版式设计、美术编辑、摄影师、发行员、学生编辑等等，分工细密周全，不失一个老社团焕新姿的风采。