“神品”本天成 妙手偶得之

来源 :收藏界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xchjzl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近代国学大师王国维在《人间词话》里说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。”余闲来无事,玩索大学问家之妙语,击节赞叹之余,心忽有所得:治学有三此境界,艺术作品,岂不亦有三此境界?
  中国的民族工艺美术源远流长,人才辈出,创作出了大量传世精品,这些作品,在笔者看来,也可分出三重境界,曰之“工品”、“能品”、“神品”。
  能打造出“工品”者,可谓之“艺匠”,他们对前人不断地汲取前人成就,在技术上日趋完善,并可创作出“无瑕之作”。这一类的“工品”已属难得,已脱出一般商品之范畴,但到底算不算艺术品,在笔者看来,还有待商榷。
  熟能生巧,巧而生变,达至独具风格之境界,可谓之“能品”,其创作者本着对艺术的真诚与对传统的文化的热爱,呕心沥血地埋头于创作。能创作出“能品”者,也就是我们通常所说的 “艺术家”。然而,制作与创作,还是有着相当大的距离:“匠”与“家”的区别,就在于此。
  由繁入简,返璞归真,大巧若拙,尽显天工造物之妙,达此境界,可谓之“神品”,以笔者看来,此为艺术品之至高境界,作品如能达此境界者,可谓之“师”。“师”又可依其功力深潜,及年资的不同,分为“大师”与“名师”。
  大师自不必多说。何谓“名师”?“名师”即“大师”的传人,也可以说是未来的大师。就是在创作上已接近大师,但从资质、阅历上比大师略有差距者;自然,“大师”也是由“名师”成长起来的,没有昨日之“名师”不可能有今日之“大师”。
  “伯乐奖”既是为大师设的,也是为“名师”设的,伯乐是“大师”,千里马是“名师”。伯乐杯的千里马系列画册为我们展示的正是出自“名师”之手的“神品”。
  上帝造物之妙,超乎人类想像极限,大自然的一草一木,就算是一片小小的树叶,也显示出人工不可模拟之完美,因此有人说“天工之巧,不可夺”,但真正的大师是深知自然之妙,而敬畏天工,其作品境界亦能模仿接近天工之妙者,即“神品”之境界。
  陆放翁曾说“文章本天成,妙手偶得之。粹然无瑕疵,岂复须人为。”,大概意思是说:文章本应自然而成,好像妙手偶然得之似的,这样才粹然无瑕疵,而不须人为的造作。他并说:“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”他反对雕章琢句,炫奇逞才,说“雕琢自是文章病,奇险尤伤气骨多”。这也应当是当代艺术品所追求的最高境界。所谓“天成”,即以大自然的本来面貌出之。而要完成作品,还有赖创作者的“妙手”。在本大都套画册中所刊登的作品,均出自这样的“妙手”,这些名师们均善用材质的天然属性,顺势而为,创作出了毫无人为矫饰痕迹的,极具自然美感的作品。
  前人将最高境界的艺术品称之为:“巧夺天工”,其实天工之巧,人岂可夺之,但唯正心诚意之“师”,穷其毕生才智而达到之神品境界,可谓庶近天工矣!
其他文献
经人事部、全国博士后管委会研究决定(国人部发〖2003〗38号),我校园艺学(茶学)学科获准设立博士后科研流动站,这是我校首个获准设立的博士后流动站。本站目前覆盖园艺学二级
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 爱因思坦说:“兴趣是最好的老师”。可见,兴趣对于学生来说是何等重要。只要有了兴趣,学生才能变“要我学”为“我要学”。努力激发学生学习的兴趣,使学生享受学习的乐趣,是提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?  一、自由会话,调动学习积极性  英语学习关键要“学以致用”。教师应该让学生在学会英语后,开口说英语。这样才能真正地培养学生
课堂断课是语文教学中的一个重要的环节。然而许多教师平时只注重一节课开讲时导语的探究,而往往忽略一节课结束时断课语的探索研究。大部分教师讲到哪里断到哪里。这便造成断课突兀、起课艰难,课堂气氛冲突、教学环节不连贯等诸多问题。因此,准确、巧妙的断课是提高一节课教学效益的一个重要环节。断课的技巧,也是一项重要的教学艺术。那么,怎样才能准确、巧妙的断课呢?笔者从以下几个方面略谈一点粗浅的认识。  一、抓住关
摘 要:以生为本,和谐育人是促进学生全面发展,创建和谐校园,践行科学发展观的重要举措;要重视学生的心理健康教育,创设丰富多彩的课堂教学模式,借鉴其他学科特点,创新课堂教学,把德育工作落到实处。  关 键 词:创新 课堂模式 借鉴  目前,思想品德课堂教学中,存在着条文灌输加空洞的不关痛痒的说教,课堂气氛沉闷,学生反应漠然,虽苦口婆心,但成效不大,甚至造成课堂秩序混乱,师生关系紧张。为了全面落实素质
体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育也是一种追求公平竞争,对于队友和对手谦和有礼,遵守道德,待人真诚,无论输赢始终保持体面的态度的学科。对于此,现代奥林匹克之父皮埃尔·
提起阅读能力,很多老师就自然想到读懂词语,读懂句子,读懂段,读懂篇,就会想到朗读、默读和背诵,以为训练这些就是培养独立阅读能力,这是对阅读能力的误解。没有真正领会到语文学科的基础性、工具性和对学生未来发展的可持续性,没有做到“为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。  其实读懂并不错,问题是阅读能力不仅仅是读懂。《语文课程标准》就提出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这
摘 要:路面平整度是衡量高等级公路使用性能的一项重要指示 。本文通过某高速公路沥青路面施工实践,对影响沥青路面平整度的原因进行了细致的分析,并提出相应的对策。  关键词:沥青混凝土路面 平整度 施工工艺  平整度是体现路面使用品质与行车舒适性的最直接的外观指标,又能反映施工队伍的水平。我们在公路沥青路面施工过程中,严密组织,精心施工,使路面平整度均方差达到0.68的较高水平,圆满地完成了争创省优的
实施素质教育的重点是培养学生的创新思维与实践能力,培养学生良好的观察能力、归纳推理能力、动手实践能力和想象能力。教师应让学生在学习过程中养成“发现问题并积极探索”的习惯。数学是“思维的体操”,理应成为学生创新性思维能力培养的最前沿学科。那么,数学教学中我们应如何培养学生的创新思维呢?  一、注重培养兴趣,激发学生学习数学的动力  学生喜欢学什么,不喜欢学什么,常以学习兴趣为转移,这是兴趣的选择和定
目的:本课题通过组间、组内治疗前后评分比较,对比分析刺络拔罐结合针刺组及单纯针刺组治疗痤疮的临床治疗效果,探讨联合治疗的临床需求性,为联合治疗痤疮的推广提供有效性临
目的:通过随机,单盲,对照研究评价“补肾疏肝颗粒”和“补肾健脾颗粒”对肝郁脾虚型慢性乙肝病毒携带者的病毒、肝功能的作用及其安全性,比较疏肝法与健脾法对慢性乙肝病毒携