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摘 要：在高中化学教学当中，教师采用多元化的教学方式对学生进行化学教学，可以让学生快速地融入到化学教学课堂当中，并提高学生学习化学知识的动力。因此，在高中化学教学当中，教师要重视多元化教学在化学教学课堂当中的应用，以此不断提高高中化学教学有效性。
关键词：多元化教学;高中化学;情境教學;生活教学;合作教学
在高中化学教学当中，随着新课改的全面实施，教师已经逐渐意识到了采用单一的方式对学生进行化学教学的弊端，并积极创新了自身的教学方式，将多元化的教学方法应用到了化学教学课堂当中，以此不断活跃了高中化学教学课堂的氛围，并提高了学生学习化学知识的积极性。因此，在高中化学教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到化学教学课堂当中，以此不断促进高效化学教学的施教。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中化学教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、情境教学，激发学生学习兴趣
在高中化学教学当中，教师采用情境教学对学生进行化学教学，可以激发学生进行化学学习的兴趣。因此，在高中化学教学当中，教师要重视对学生实施情境教学，这样，不仅可以提高学生的探索欲，还可以降低学生掌握教材当中的化学知识的难度。
例如，以《最简单的有机化合物——甲烷》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了瓦斯爆炸的视频，并结合视频向学生提出了以下问题：瓦斯的主要成分是什么呢？以此为学生引出了本节课的课题。然后，我在给学生提供实物素材（球形橡皮泥和牙签）后，让学生根据已有的价键理论知识，自己动手拼装甲烷中碳原子和氢原子的空间位置关系，再展示学生作品中不同的结构，让学生分析其中的键角，最后为学生出示了甲烷分子的准确比例模型和球棍模型的图片，这样的自主体验，可以加深学生对甲烷立体构型的理解;还让学生结合图片思考了以下问题：通过对甲烷分子的结构进行分析，你认为甲烷分子有什么性质呢？之后，我让学生相互之间对我提出的问题进行了探究，并结合教材当中的内容，以及有关的实验视频，为学生讲述了甲烷的理化性质。最后，我根据课堂当中讲述的内容，为学生出示了一些与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，以此巩固了学生掌握的本节课的有关知识。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅提高了学生的探索欲，还降低了学生掌握教材当中的化学知识的难度。
二、生活教学，降低学生学习负担
在高中化学教学当中，化学教材当中的知识与学生的实际生活之间一直都有着很深的联系，教师在进行化学教学之时，如果能够将生活化的元素引入到化学教学课堂当中，可以在很大程度上降低学生进行化学学习的负担。因此，在高中化学教学当中，教师要重视对学生实施生活教学，这样，不仅可以降低学生对高中化学教学的陌生感，还可以让学生将化学教学与自身实际联系在一起。
例如，以《合理选择饮食》为例，在讲述教材内容时，我先让学生相互之间讨论了自己的一日三餐，并让学生判断了彼此的饮食是否合理。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本节课的课题，并让学生结合自己已有的生活经验，讨论了水在人体当中的作用，使学生深刻认识到了水的重要性。之后，我为学生讲述了酸性食物和碱性食物的含义，并让学生思考了以下问题：为什么要关注食物的酸碱性呢？怎样判断食物的酸碱性呢？生活当中哪些食物是酸性食物呢？哪些是碱性食物呢？哪些是中性食物呢？以此使学生通过探究上述问题，加强了与生活的联系。最后，我结合学生的实际，为学生讲述了安全使用添加剂的有关知识，并引导学生树立了健康新观念，从而提高了学生的科学素养。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅降低了学生对高中化学教学的陌生感，还使学生将化学教学与自身实际联系在了一起。
三、合作教学，提高学生学习信心
在高中化学教学当中，合作探究教学是目前教师比较倡导的一种教学方式，它可以让学生掌握更加全面的化学知识的体系，进而不断提高学生的化学学习水平。因此，在高中化学教学当中，教师要注重对学生实施合作教学，这样，不仅可以促进学生之间的沟通与交流，还可以提高学生进行化学学习的信心。
例如，以《用途广泛的金属材料》为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为每组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅合金在生活当中的应用的有关资料，第二组的学生负责查阅新型金属和新型合金的有关资料，第三组的学生负责对“正确应用金属材料”进行走访调查。然后，我让小组的学生将本组收集到的资料进行了整理与汇总，并让小组的学生代表在课堂当中展示了本组收集到的资料。最后，我对学生的展示进行了总结，并结合教材当中的内容，为学生讲述了本节课的有关知识，使学生比容易地掌握了本节课的重点内容。这样，教师通过对学生实施合作教学，不仅促进了学生之间的沟通与交流，还提高了学生进行化学学习的信心。
总而言之，在高中化学教学当中，教师要能够意识到多元化教学在化学教学课堂当中发挥的作用，并积极对各种教学方式进行改革和完善，以此可以有效解决化学教学当中遇到的问题，并实现为学生打造一个高收益的高中化学教学课堂的目标。
参考文献
[1] 卢鲜娥. 多元化教学法在高中化学教学中的应用探究[J]. 现代职业教育，2018（8）
[2] 谢胜娣. 浅谈高中化学的多元化教学[J]. 数理化解题研究，2015（9）：76-76
关键词：多元化教学;高中化学;情境教學;生活教学;合作教学
在高中化学教学当中，随着新课改的全面实施，教师已经逐渐意识到了采用单一的方式对学生进行化学教学的弊端，并积极创新了自身的教学方式，将多元化的教学方法应用到了化学教学课堂当中，以此不断活跃了高中化学教学课堂的氛围，并提高了学生学习化学知识的积极性。因此，在高中化学教学当中，教师要积极将多元化的教学方法应用到化学教学课堂当中，以此不断促进高效化学教学的施教。下面，我将结合自身的教学经验，对多元化教学在高中化学教学当中的应用进行一番阐述和说明。
一、情境教学，激发学生学习兴趣
在高中化学教学当中，教师采用情境教学对学生进行化学教学，可以激发学生进行化学学习的兴趣。因此，在高中化学教学当中，教师要重视对学生实施情境教学，这样，不仅可以提高学生的探索欲，还可以降低学生掌握教材当中的化学知识的难度。
例如，以《最简单的有机化合物——甲烷》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了瓦斯爆炸的视频，并结合视频向学生提出了以下问题：瓦斯的主要成分是什么呢？以此为学生引出了本节课的课题。然后，我在给学生提供实物素材（球形橡皮泥和牙签）后，让学生根据已有的价键理论知识，自己动手拼装甲烷中碳原子和氢原子的空间位置关系，再展示学生作品中不同的结构，让学生分析其中的键角，最后为学生出示了甲烷分子的准确比例模型和球棍模型的图片，这样的自主体验，可以加深学生对甲烷立体构型的理解;还让学生结合图片思考了以下问题：通过对甲烷分子的结构进行分析，你认为甲烷分子有什么性质呢？之后，我让学生相互之间对我提出的问题进行了探究，并结合教材当中的内容，以及有关的实验视频，为学生讲述了甲烷的理化性质。最后，我根据课堂当中讲述的内容，为学生出示了一些与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，以此巩固了学生掌握的本节课的有关知识。这样，教师通过对学生实施情境教学，不仅提高了学生的探索欲，还降低了学生掌握教材当中的化学知识的难度。
二、生活教学，降低学生学习负担
在高中化学教学当中，化学教材当中的知识与学生的实际生活之间一直都有着很深的联系，教师在进行化学教学之时，如果能够将生活化的元素引入到化学教学课堂当中，可以在很大程度上降低学生进行化学学习的负担。因此，在高中化学教学当中，教师要重视对学生实施生活教学，这样，不仅可以降低学生对高中化学教学的陌生感，还可以让学生将化学教学与自身实际联系在一起。
例如，以《合理选择饮食》为例，在讲述教材内容时，我先让学生相互之间讨论了自己的一日三餐，并让学生判断了彼此的饮食是否合理。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本节课的课题，并让学生结合自己已有的生活经验，讨论了水在人体当中的作用，使学生深刻认识到了水的重要性。之后，我为学生讲述了酸性食物和碱性食物的含义，并让学生思考了以下问题：为什么要关注食物的酸碱性呢？怎样判断食物的酸碱性呢？生活当中哪些食物是酸性食物呢？哪些是碱性食物呢？哪些是中性食物呢？以此使学生通过探究上述问题，加强了与生活的联系。最后，我结合学生的实际，为学生讲述了安全使用添加剂的有关知识，并引导学生树立了健康新观念，从而提高了学生的科学素养。这样，教师通过对学生实施生活教学，不仅降低了学生对高中化学教学的陌生感，还使学生将化学教学与自身实际联系在了一起。
三、合作教学，提高学生学习信心
在高中化学教学当中，合作探究教学是目前教师比较倡导的一种教学方式，它可以让学生掌握更加全面的化学知识的体系，进而不断提高学生的化学学习水平。因此，在高中化学教学当中，教师要注重对学生实施合作教学，这样，不仅可以促进学生之间的沟通与交流，还可以提高学生进行化学学习的信心。
例如，以《用途广泛的金属材料》为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为每组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅合金在生活当中的应用的有关资料，第二组的学生负责查阅新型金属和新型合金的有关资料，第三组的学生负责对“正确应用金属材料”进行走访调查。然后，我让小组的学生将本组收集到的资料进行了整理与汇总，并让小组的学生代表在课堂当中展示了本组收集到的资料。最后，我对学生的展示进行了总结，并结合教材当中的内容，为学生讲述了本节课的有关知识，使学生比容易地掌握了本节课的重点内容。这样，教师通过对学生实施合作教学，不仅促进了学生之间的沟通与交流，还提高了学生进行化学学习的信心。
总而言之，在高中化学教学当中，教师要能够意识到多元化教学在化学教学课堂当中发挥的作用，并积极对各种教学方式进行改革和完善，以此可以有效解决化学教学当中遇到的问题，并实现为学生打造一个高收益的高中化学教学课堂的目标。
参考文献
[1] 卢鲜娥. 多元化教学法在高中化学教学中的应用探究[J]. 现代职业教育，2018（8）
[2] 谢胜娣. 浅谈高中化学的多元化教学[J]. 数理化解题研究，2015（9）：76-76