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编者：联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四种能力。其中，学会共同生活即指在教育中要培养孩子与人合作、共享成果的能力。与人合作的能力，已成为当今世界人才的重要素质之一。但是，在这个充满激烈竞争的社会中，很多家庭更关心的是如何让孩子在社会中拥有更多地与他人竞争的能力，对培养孩子的协作能力方面普遍忽视。亲爱的家长，试想，一个没有合作意识与能力的人，能够在竞争中取胜吗?因此，家长一定要注重孩子合作意识和合作能力的培养。让我们的家庭行动起来，与学校、社会共同努力，加倍关注孩子合作精神的培养，使其成为孩子一生受用的本领。
我们的孩子急需培养协作精神
王屿
当前，我国大部分家庭多为独生子女，缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人分享协作的经验。同时，由于长辈们大多过分地爱护自己的孩子，做什么事总是先孩子后自己，导致很多孩子任性、脾气大，往往只考虑自己的利益而忽视别人的想法，逐渐养成了“以我为中心”的不良心理状态，无法与他人合作。
链接一：7岁的华华是家里的独苗苗，是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的心头肉，全家6个大人全围着华华一人转。可是，妈妈有一天带华华到同事家去玩时发生的一件事，引起了家里大人的重视和反思。那天，华华带着一本童话故事书，同事家的8岁甜甜看到华华看得津津有味，就想和他一起看，华华不肯，经两个妈妈调解，华华还是说什么也不同意，弄得华华妈妈非常尴尬。要回家了，甜甜可能太想看华华的故事书了，就拿出自己的变形金钢玩具，要求和华华交换几天。华华依然不同意，并说：“我喜欢的东西谁也别想碰!”看着甜甜妈妈异样的神情，妈妈又气又无奈。回家后，为此事召集了全家会议，全家一致认为，以后必须改变对孩子百依百顺的教养习惯!
链接二：孩子上小学三年级的黄女士也有着和华华妈妈一样的烦恼：“体育课上，老师让孩子们三个人组合成一个团队进行长跑比赛，哪个小组最快同时到达就赢。老师的目的是希望同组跑得快的孩子能迁就跑得慢的孩子，大家互相加油鼓励，一起跑过终点。谁知道，班里大部分的孩子跑时都是只顾自己，到了终点才回头看组员在哪儿，然后就是拼了命的猛催组员跑快点，要输了。哎，我在旁边看得真是着急，问孩子为什么不等组员，她就说我为什么要迁就他们呢?就应该他们跑快点来迁就我。”
诸如此类的事情还有很多很多：不愿与他人分享；不会也不愿与他人合作；不愿承认他人比自己优秀……
针对以上情况，相关教育专家指出，导致不少孩子以自我为中心，缺乏分享、合作意识的原因主要有四点，首先是长辈们的过分溺爱；其次是很多孩子平时很少有机会自己主动结交朋友，缺乏与他人合作、搭档的机会；第三是由于现代人的压力较大，家长工作繁忙，只记得要给孩子最好的物质，却忽视了教导孩子学会分享、学会互助、学会与他人合作的教育；另外，在学校里，基本上老师最重视的还是学习成绩，因此也很少会注重培养学生们的合作精神。种种原因加起来，才使得现在的孩子过分地以自我为中心，忽略他人的感受和存在。
合作精神涵盖着一个人对己、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。孩子良好的合作品质是得到社会接受的最重要的性格特征，并且具有合作性的孩子更受欢迎。合作对人的发展具有重要的意义，能使孩子学会与别人交流、配合以及友好相处，从而增加自己对团队的自豪感，而在合作的过程中，也能让孩子逐渐建立自信。所以，培养孩子的协作意识和协作能力，每一个家庭应承担起重要的责任。
培养孩子合作精神 亲子关系是关键
张力
在家庭生活中，亲子关系是孩子能否较好地形成合作精神的关键。作为家长首先应从平等、细微的亲子交流中，着手培养孩子的协作意识和协作能力。
注重积极的情感交流
子女在与父母的交流沟通中，受到多种暗含情感交流的影响，渐渐形成了对世界、对社会、对人生的态度。因此，父母在日常生活中，应不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话，孩子会感到很亲切，从而缩短了彼此间的距离，只要孩子对父母产生信任感，彼此间的合作就会顺畅得多。
想方设法赢得合作
合作是亲子间平等关系的一种表现。父母要以民主的态度去理解与尊重孩子。合作不是要求父母对孩子一味迁就，也不是要求孩子对父母言听计从。真正的合作应该是在平等基础上的、双方都乐意接受的一种态度和行为。所以，对父母而言，必须处处讲究合作技巧，想办法赢得孩子的合作。
第一点，形成多为他人着想的意识。
在日常生活中，父母要以身作则，督促家庭中每一位成员积极树立为他人着想、为家庭幸福着想的意识。同时，父母不应该强迫孩子放弃自己的想法，不顾孩子的感受，而应站在孩子的角度去体谅和理解孩子。只有在理解的基础上，孩子才会接受您的“教诲”，学会理解他人。
第二点，避免以命令的口吻说话。
如果父母用委婉的语调与孩子交流，就比较容易赢得孩子的合作。这样一方面可以表明对孩子的尊重；另一方面，委婉的口气可以增加协调的气氛，降低反抗心理并赢得合作。父母千万不要以为孩子年龄小不懂事，可以任意训斥和打骂他们。强迫的方法无法赢得孩子真正的合作，相反会损伤其自尊心，产生逆反情绪，造成与父母情感上的对立。
第三点，全方位地接纳孩子。
父母们易从自己的意愿出发去要求子女，而忽视理解和接纳他们。过多地批评和挑剔只会增加子女的挫折感和逆反心理。父母应与子女一起分析产生行为缺陷的原因和后果，积极主动地倾听子女的诉说，共同寻找解决问题的途径和方法，使子女感受到父母的关怀。受到父母接纳的孩子往往比较友善，乐于与人合作，他们从父母那儿学会了对别人的尊重和关切，增强了善解人意和与人相处的能力。
家庭会议：促进孩子合作精神形成的有效途径
对孩子来说，参加家庭会议是有诱惑力的。他们会因为能与父母“平起平坐”讨论家庭大事而充满自豪。
要想使家庭会议达到预期的目的，一是家庭每位成员都有权利提出问题，其他成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案；二是切忌形成分配工作的会议，会议中应让大家共同制定计划和解决问题的方案；三是每次会议时间不要超过二三十分钟；四是如果有谁违反会议的决定，给全家人带来了麻烦，应让大家都来体会不履行责任的后果，从而有效地加强家庭成员间的合作性和依存感。
必须让孩子承担一定的家庭责任
研究表明：在成长期间参与 家务劳动，生活能力得到一定锻炼的孩子，长大成人后更可能获得较好的成就、有较好的婚姻及人际关系，生活也较愉快。而那些在青少年时期未承担任何劳动和责任的人，却易出现心理问题，工作表现也较差，甚至在日常生活中也易出现一些不良行为。分担和参与家务劳动、家事讨论、家庭经济管理等都是锻炼孩子协作能力的主要方式。对孩子做家务，要提要求，不要挑剔；要指导，不要嘲讽；要鼓励，不要指责，并鼓励尊重孩子对家庭事务提出意见和建议。
树立协作意识 增强协作能力
李文
多年前，因做过近十年的小学班主任，送走了一批批的学生，接触过众多家长，对很多孩子的家庭情况或多或少地了解一些。因此，我认为家庭是培养孩子各种素质的最佳课堂，而父母则是孩子最早也是最重要的老师。那么应该怎样在日常生活中培养孩子的合作意识和合作能力呢?结合自己这些年教学和研究的一些经验，对家庭中培养孩子的协作能力问题提自己的一些建议。
以身作则 潜移默化
一家人本来就是休戚相关的，每一个家庭成员的行为及情绪都会给其他成员造成影响。对于孩子而言，父母之间的行为以及互动都会对孩子产生巨大的影响。因此，要培养孩子的合作精神，父母首先要以身作则。如果父母之间相互体恤，在做家务活儿时互相合作，就可以在孩子萌动的心灵中播下合作的种子。其次，也可以让孩子帮父母做一些力所能及的事，以培养孩子的合作意识。
教孩子学会欣赏和接受别人
只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补。只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。因此，要经常给孩子灌输这样一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚地欣赏他人。这一点很重要，孩子在认识到别人长处时，也会在和别人的比较中，发现自己的缺点。当孩子认识到每个人都有缺点，也都有优点时，他的心态就会比较平和，不会刻意地挑别人的毛病，也不会拒不接受别人对自己的批评。
教孩子学会关心他人，学会善解人意
在道德素养中，关心他人是很重要的一种品质。它需要人们在平时的工作、生活与学习中经常考虑别人的利益和需要，理解和体谅别人。关心他人，可以从关心父母开始。中外许多家庭教育专家都认为，从小要培养孩子关爱父母的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。美国教育家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶提出，情感智力(即情商)是决定孩子是否成功的关键因素，而“同情和关心他人”是孩子情商中的重要组成部分。
现在，很多家庭只有一个孩子，周一到周五在学校学习，周六周日在补习班学习，说实话，很辛苦。做父母的心疼孩子，只要他好好学习，对他做不做家务、关不关心自己，都不十分在意。父母往往只是爱的发送者，而没有机会成为爱的接收者，也不要求孩子必须爱自己，关心自己。但孩子连日夜为他操劳的父母都不体谅，都不关心，又怎么能自觉地关心他人、体谅他人呢?不能关心他人，就不能与他人建立起健康的交往关系，更别谈与他人的合作了。所以，让孩子学会关心他人、体贴他人是培养其合作精神的必备素质之一。
教孩子学会分享，多参加合作性的活动
父母可以让孩子多玩一些合作性较强的体育活动和游戏，如足球、篮球、跳皮筋、跳绳等，既有团体之间的对抗与竞争，更有团队内部的合作，这些都非常有利于孩子合作能力和团队精神的培养。不少游戏是集体进行的，许多孩子分成几组，按照规则以小组为单位争胜负。这时，同一个组的孩子需要齐心协力，共同合作才能取胜。如果孩子自以为是，不顾他人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当许多孩子都不愿意与他玩的时候，孩子就会品尝到被孤立的滋味。相反，如果孩子在游戏中与人合作，表现出自己的才能，那么，他就会受到其他孩子的喜欢和拥护，这样，孩子就会真切地体验到团结合作的意义。如果孩子在游戏中经常被其他孩子喜欢和信任，也会大大提高孩子的组织能力和指挥能力。在游戏中，孩子会慢慢体会到分享是合作的基础，分享是与人相处的关键这些道理。
教给孩子一些合作的规则与技巧
孩子有了合作的意识，也需要懂得合作的技巧，这样才能在合作中学习到知识，在合作中获得成功。比如，针对某个具体问题可以采用很多方式，但我们要选择其中最合适的、最好的方式。如当一位朋友或同学来抢你手中的物品时，你可以用“武力”将他推开，也可以去找家长，还可以放弃，或者是友好、认真地对他说：“你别抢，咱们可以一起玩。”到底选择哪一种方式呢?孩子可以通过领会和比较，在感性上有所认识，然后，才能在面对矛盾时，尝试着去处理。随着年龄和阅历的增长，孩子会慢慢地明白，在合作中既要尊重他人、服从大局，又要有自己的立场。
要给孩子创造合作的机会
由于现在的孩子大多数都是独生子女，在家里与同龄人相处的机会少。所以，父母要为孩子创造合作的机会。
第一，在游戏中给孩子提供合作机会。可以先从两个人开始，由浅入深。如：二人玩翻绳、拍手谣、猜拳舞、合作一幅画等。随着能力的提高，可增加难度，如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开医院”等。
第二，要将合作的培养整合在孩子的一日生活之中。如：共同收拾书桌，整理图书和活动区域的物品。
孩子在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力会大大加强。同时，孩子也会体验到与人合作中解决种种问题所带来的快乐。
女儿的协作能力培养
伊梅
我的女儿已经10岁了，活泼、可爱，平常和朋友、同学相处、合作得非常融洽，这主要得益于我们日常对孩子协作能力的培养。
首先要培养孩子乐意为集体服务，自觉树立合作的意识，这一点在学校生活中尤为重要。主要是让孩子学会遵从班集体，要求她在处理同学关系时，要随和大度、会协调、善商量。培养孩子乐于采纳别人的正确建议和适当纠正自己错误的能力。从我女儿目前的发展来看，她所在的班集体就是一个很好的实践平台，同时，老师信任她，让她干班委，这给了她一个很好的锻炼机会。有的家长可能认为让孩子干班委，管的事情太多，会耽误孩子的学习，这种想法是不对的。培养孩子的协作能力，首先要为协作能力的培养找到生根发芽的土壤，创造其发展的物质条件，这是培养协作能力的前提。而协作能力的培养在家庭生活中较难得到充分的锻炼和发展，只有在班集体生活中的锻炼，才能更好地为孩子的协作能力提高奠定基础。
其次要把加强孩子的自身修养作为培养协作能力的素质基础。在日常生活、学习中，我特别重视从一点一滴人手，使孩子养成勤勉、敬业、守纪、公正等良好的素质和行为习惯，告诉孩子在班集体生活中，要用诚恳、热情的态度对待同学；在处理同学之间的问题时，应保持谦虚谨慎、严于律己、宽以待人的态度，建立起相互信任、和谐友好的关系。并且我经常告诉孩子，学习上的竞争是和优秀、卓越竞争，而不是和人竞争，是与自己较量而不是和别人较量，进步才是最大的胜利，战胜自己才是最大的赢家，在学习中要少一些嫉妒，多一些帮助才行。
现在10岁左右的孩子，精力充沛、思想活跃、求知欲强、是形成正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。协作能力的培养，直接影响着他们将来的生存与发展。只有努力培养他们健康的心理、健全的人格、较强的协作能力，才能充分发挥其身心的潜能，很好地适应社会。
我们的孩子急需培养协作精神
王屿
当前，我国大部分家庭多为独生子女，缺乏和同龄人朝夕相处的机会，自然也缺乏和同龄人分享协作的经验。同时，由于长辈们大多过分地爱护自己的孩子，做什么事总是先孩子后自己，导致很多孩子任性、脾气大，往往只考虑自己的利益而忽视别人的想法，逐渐养成了“以我为中心”的不良心理状态，无法与他人合作。
链接一：7岁的华华是家里的独苗苗，是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的心头肉，全家6个大人全围着华华一人转。可是，妈妈有一天带华华到同事家去玩时发生的一件事，引起了家里大人的重视和反思。那天，华华带着一本童话故事书，同事家的8岁甜甜看到华华看得津津有味，就想和他一起看，华华不肯，经两个妈妈调解，华华还是说什么也不同意，弄得华华妈妈非常尴尬。要回家了，甜甜可能太想看华华的故事书了，就拿出自己的变形金钢玩具，要求和华华交换几天。华华依然不同意，并说：“我喜欢的东西谁也别想碰!”看着甜甜妈妈异样的神情，妈妈又气又无奈。回家后，为此事召集了全家会议，全家一致认为，以后必须改变对孩子百依百顺的教养习惯!
链接二：孩子上小学三年级的黄女士也有着和华华妈妈一样的烦恼：“体育课上，老师让孩子们三个人组合成一个团队进行长跑比赛，哪个小组最快同时到达就赢。老师的目的是希望同组跑得快的孩子能迁就跑得慢的孩子，大家互相加油鼓励，一起跑过终点。谁知道，班里大部分的孩子跑时都是只顾自己，到了终点才回头看组员在哪儿，然后就是拼了命的猛催组员跑快点，要输了。哎，我在旁边看得真是着急，问孩子为什么不等组员，她就说我为什么要迁就他们呢?就应该他们跑快点来迁就我。”
诸如此类的事情还有很多很多：不愿与他人分享；不会也不愿与他人合作；不愿承认他人比自己优秀……
针对以上情况，相关教育专家指出，导致不少孩子以自我为中心，缺乏分享、合作意识的原因主要有四点，首先是长辈们的过分溺爱；其次是很多孩子平时很少有机会自己主动结交朋友，缺乏与他人合作、搭档的机会；第三是由于现代人的压力较大，家长工作繁忙，只记得要给孩子最好的物质，却忽视了教导孩子学会分享、学会互助、学会与他人合作的教育；另外，在学校里，基本上老师最重视的还是学习成绩，因此也很少会注重培养学生们的合作精神。种种原因加起来，才使得现在的孩子过分地以自我为中心，忽略他人的感受和存在。
合作精神涵盖着一个人对己、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。孩子良好的合作品质是得到社会接受的最重要的性格特征，并且具有合作性的孩子更受欢迎。合作对人的发展具有重要的意义，能使孩子学会与别人交流、配合以及友好相处，从而增加自己对团队的自豪感，而在合作的过程中，也能让孩子逐渐建立自信。所以，培养孩子的协作意识和协作能力，每一个家庭应承担起重要的责任。
培养孩子合作精神 亲子关系是关键
张力
在家庭生活中，亲子关系是孩子能否较好地形成合作精神的关键。作为家长首先应从平等、细微的亲子交流中，着手培养孩子的协作意识和协作能力。
注重积极的情感交流
子女在与父母的交流沟通中，受到多种暗含情感交流的影响，渐渐形成了对世界、对社会、对人生的态度。因此，父母在日常生活中，应不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话，孩子会感到很亲切，从而缩短了彼此间的距离，只要孩子对父母产生信任感，彼此间的合作就会顺畅得多。
想方设法赢得合作
合作是亲子间平等关系的一种表现。父母要以民主的态度去理解与尊重孩子。合作不是要求父母对孩子一味迁就，也不是要求孩子对父母言听计从。真正的合作应该是在平等基础上的、双方都乐意接受的一种态度和行为。所以，对父母而言，必须处处讲究合作技巧，想办法赢得孩子的合作。
第一点，形成多为他人着想的意识。
在日常生活中，父母要以身作则，督促家庭中每一位成员积极树立为他人着想、为家庭幸福着想的意识。同时，父母不应该强迫孩子放弃自己的想法，不顾孩子的感受，而应站在孩子的角度去体谅和理解孩子。只有在理解的基础上，孩子才会接受您的“教诲”，学会理解他人。
第二点，避免以命令的口吻说话。
如果父母用委婉的语调与孩子交流，就比较容易赢得孩子的合作。这样一方面可以表明对孩子的尊重；另一方面，委婉的口气可以增加协调的气氛，降低反抗心理并赢得合作。父母千万不要以为孩子年龄小不懂事，可以任意训斥和打骂他们。强迫的方法无法赢得孩子真正的合作，相反会损伤其自尊心，产生逆反情绪，造成与父母情感上的对立。
第三点，全方位地接纳孩子。
父母们易从自己的意愿出发去要求子女，而忽视理解和接纳他们。过多地批评和挑剔只会增加子女的挫折感和逆反心理。父母应与子女一起分析产生行为缺陷的原因和后果，积极主动地倾听子女的诉说，共同寻找解决问题的途径和方法，使子女感受到父母的关怀。受到父母接纳的孩子往往比较友善，乐于与人合作，他们从父母那儿学会了对别人的尊重和关切，增强了善解人意和与人相处的能力。
家庭会议：促进孩子合作精神形成的有效途径
对孩子来说，参加家庭会议是有诱惑力的。他们会因为能与父母“平起平坐”讨论家庭大事而充满自豪。
要想使家庭会议达到预期的目的，一是家庭每位成员都有权利提出问题，其他成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案；二是切忌形成分配工作的会议，会议中应让大家共同制定计划和解决问题的方案；三是每次会议时间不要超过二三十分钟；四是如果有谁违反会议的决定，给全家人带来了麻烦，应让大家都来体会不履行责任的后果，从而有效地加强家庭成员间的合作性和依存感。
必须让孩子承担一定的家庭责任
研究表明：在成长期间参与 家务劳动，生活能力得到一定锻炼的孩子，长大成人后更可能获得较好的成就、有较好的婚姻及人际关系，生活也较愉快。而那些在青少年时期未承担任何劳动和责任的人，却易出现心理问题，工作表现也较差，甚至在日常生活中也易出现一些不良行为。分担和参与家务劳动、家事讨论、家庭经济管理等都是锻炼孩子协作能力的主要方式。对孩子做家务，要提要求，不要挑剔；要指导，不要嘲讽；要鼓励，不要指责，并鼓励尊重孩子对家庭事务提出意见和建议。
树立协作意识 增强协作能力
李文
多年前，因做过近十年的小学班主任，送走了一批批的学生，接触过众多家长，对很多孩子的家庭情况或多或少地了解一些。因此，我认为家庭是培养孩子各种素质的最佳课堂，而父母则是孩子最早也是最重要的老师。那么应该怎样在日常生活中培养孩子的合作意识和合作能力呢?结合自己这些年教学和研究的一些经验，对家庭中培养孩子的协作能力问题提自己的一些建议。
以身作则 潜移默化
一家人本来就是休戚相关的，每一个家庭成员的行为及情绪都会给其他成员造成影响。对于孩子而言，父母之间的行为以及互动都会对孩子产生巨大的影响。因此，要培养孩子的合作精神，父母首先要以身作则。如果父母之间相互体恤，在做家务活儿时互相合作，就可以在孩子萌动的心灵中播下合作的种子。其次，也可以让孩子帮父母做一些力所能及的事，以培养孩子的合作意识。
教孩子学会欣赏和接受别人
只有能够真诚地欣赏他人的长处，孩子才能从内心深处真正愿意接受别人。从实质上来讲，合作就是取他人之长，补自己之短，是双方长处的融合，也是双方短处的相互弥补。只有相互认识到对方的长处，欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。因此，要经常给孩子灌输这样一种思想：任何人都有自己的长处，任何人都要学会真诚地欣赏他人。这一点很重要，孩子在认识到别人长处时，也会在和别人的比较中，发现自己的缺点。当孩子认识到每个人都有缺点，也都有优点时，他的心态就会比较平和，不会刻意地挑别人的毛病，也不会拒不接受别人对自己的批评。
教孩子学会关心他人，学会善解人意
在道德素养中，关心他人是很重要的一种品质。它需要人们在平时的工作、生活与学习中经常考虑别人的利益和需要，理解和体谅别人。关心他人，可以从关心父母开始。中外许多家庭教育专家都认为，从小要培养孩子关爱父母的品质，将会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。美国教育家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶提出，情感智力(即情商)是决定孩子是否成功的关键因素，而“同情和关心他人”是孩子情商中的重要组成部分。
现在，很多家庭只有一个孩子，周一到周五在学校学习，周六周日在补习班学习，说实话，很辛苦。做父母的心疼孩子，只要他好好学习，对他做不做家务、关不关心自己，都不十分在意。父母往往只是爱的发送者，而没有机会成为爱的接收者，也不要求孩子必须爱自己，关心自己。但孩子连日夜为他操劳的父母都不体谅，都不关心，又怎么能自觉地关心他人、体谅他人呢?不能关心他人，就不能与他人建立起健康的交往关系，更别谈与他人的合作了。所以，让孩子学会关心他人、体贴他人是培养其合作精神的必备素质之一。
教孩子学会分享，多参加合作性的活动
父母可以让孩子多玩一些合作性较强的体育活动和游戏，如足球、篮球、跳皮筋、跳绳等，既有团体之间的对抗与竞争，更有团队内部的合作，这些都非常有利于孩子合作能力和团队精神的培养。不少游戏是集体进行的，许多孩子分成几组，按照规则以小组为单位争胜负。这时，同一个组的孩子需要齐心协力，共同合作才能取胜。如果孩子自以为是，不顾他人，别的孩子就会说“不跟你玩了”。当许多孩子都不愿意与他玩的时候，孩子就会品尝到被孤立的滋味。相反，如果孩子在游戏中与人合作，表现出自己的才能，那么，他就会受到其他孩子的喜欢和拥护，这样，孩子就会真切地体验到团结合作的意义。如果孩子在游戏中经常被其他孩子喜欢和信任，也会大大提高孩子的组织能力和指挥能力。在游戏中，孩子会慢慢体会到分享是合作的基础，分享是与人相处的关键这些道理。
教给孩子一些合作的规则与技巧
孩子有了合作的意识，也需要懂得合作的技巧，这样才能在合作中学习到知识，在合作中获得成功。比如，针对某个具体问题可以采用很多方式，但我们要选择其中最合适的、最好的方式。如当一位朋友或同学来抢你手中的物品时，你可以用“武力”将他推开，也可以去找家长，还可以放弃，或者是友好、认真地对他说：“你别抢，咱们可以一起玩。”到底选择哪一种方式呢?孩子可以通过领会和比较，在感性上有所认识，然后，才能在面对矛盾时，尝试着去处理。随着年龄和阅历的增长，孩子会慢慢地明白，在合作中既要尊重他人、服从大局，又要有自己的立场。
要给孩子创造合作的机会
由于现在的孩子大多数都是独生子女，在家里与同龄人相处的机会少。所以，父母要为孩子创造合作的机会。
第一，在游戏中给孩子提供合作机会。可以先从两个人开始，由浅入深。如：二人玩翻绳、拍手谣、猜拳舞、合作一幅画等。随着能力的提高，可增加难度，如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开医院”等。
第二，要将合作的培养整合在孩子的一日生活之中。如：共同收拾书桌，整理图书和活动区域的物品。
孩子在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力会大大加强。同时，孩子也会体验到与人合作中解决种种问题所带来的快乐。
女儿的协作能力培养
伊梅
我的女儿已经10岁了，活泼、可爱，平常和朋友、同学相处、合作得非常融洽，这主要得益于我们日常对孩子协作能力的培养。
首先要培养孩子乐意为集体服务，自觉树立合作的意识，这一点在学校生活中尤为重要。主要是让孩子学会遵从班集体，要求她在处理同学关系时，要随和大度、会协调、善商量。培养孩子乐于采纳别人的正确建议和适当纠正自己错误的能力。从我女儿目前的发展来看，她所在的班集体就是一个很好的实践平台，同时，老师信任她，让她干班委，这给了她一个很好的锻炼机会。有的家长可能认为让孩子干班委，管的事情太多，会耽误孩子的学习，这种想法是不对的。培养孩子的协作能力，首先要为协作能力的培养找到生根发芽的土壤，创造其发展的物质条件，这是培养协作能力的前提。而协作能力的培养在家庭生活中较难得到充分的锻炼和发展，只有在班集体生活中的锻炼，才能更好地为孩子的协作能力提高奠定基础。
其次要把加强孩子的自身修养作为培养协作能力的素质基础。在日常生活、学习中，我特别重视从一点一滴人手，使孩子养成勤勉、敬业、守纪、公正等良好的素质和行为习惯，告诉孩子在班集体生活中，要用诚恳、热情的态度对待同学；在处理同学之间的问题时，应保持谦虚谨慎、严于律己、宽以待人的态度，建立起相互信任、和谐友好的关系。并且我经常告诉孩子，学习上的竞争是和优秀、卓越竞争，而不是和人竞争，是与自己较量而不是和别人较量，进步才是最大的胜利，战胜自己才是最大的赢家，在学习中要少一些嫉妒，多一些帮助才行。
现在10岁左右的孩子，精力充沛、思想活跃、求知欲强、是形成正确世界观、人生观、价值观的关键阶段。协作能力的培养，直接影响着他们将来的生存与发展。只有努力培养他们健康的心理、健全的人格、较强的协作能力，才能充分发挥其身心的潜能，很好地适应社会。