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美术孕育着人类对美的感悟和理解，蕴涵人类对真善美的追求。美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，是推动中小学生全面发展的重要基础，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。
随着我国基础教育的改革，美术教育已成为素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。尤其是近几年，在基础教育中，强化了全面素质教育，学校美术素质教育也得到了迅速的恢复和发展。美术素质教育要求学生的创造性与适应性进行有效的结合，这就需要老师和学生都充分地发挥各自的主观能动性，并在相互的协作和配合中，促进教学活动得以有效的开展以及良性的发展。
发现美、培育美、提升美的意识和审美的能力，创造美的能力一直以来是国家教育改革的重要内容之一。国家一直非常重视美术育人的独特价值。2014年1月，教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，明确指出艺术教育对于立德树人具有重要作用，“艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。进一步强调美术对立德树人的价值，强调美术独特的育人功能，提出要通过美术教育，提升学生的人文素养和审美能力。
简言之美术独特育人价值主要体现在以下几个方面：一是培养爱国的情感、追求美的感情和审美情趣、陶冶情操;二是培育审美意识、提升审美能力，抒发对国家的热忱;三是培养追求真理、辛勤劳动的精神。突出强调思想情感、人格素养、艺术德性、艺术能力、思维方式、审美心理等方面的价值。中小学美术教育应从以下几个方面入手：
1.中小学美术教育要培育学生的美感，形成对美的情感、对美的热爱和追求;
2.美的德行是美术育人的重要维度，通过美术教育，让中小学生把握基本的德行：底线德行、规范性德行、高雅德行。从这些基本德行中让学生养成生命理念、美的观念、艺术信仰、国家信仰、人类信仰等。针对中小学生的成长特点，美术育人最基本的一条在于养成尊重生命的理念。在中小学的美术教育中要突出重视尊重生命的教育、突出重视友善的教育，这是育人的根基;
3.不断健全中小学的心理素质是美术育人的重要内容之一。
教师要不断培养学生的审美心理、求异心理、求新心理、求变心理等。须知，在未来的人类认知活动中，审美心理将具有极端重要性;
4.为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，培养具有一定艺术素养的美术教师队伍已迫在眉睫。学校教育行政主管部门、美术教育专家学者和广大美术教育工作者首先要对美术素质教育给予足够的关注与扶持，对艺术教师的培养和培训加大力度，为其提供进修机会，开展校际间的美术观摩教学，通过选派骨干美术教师参观全国中小学美术教学现场比赛等方式，让美术教师了解美术教育发展新动态，积累经验与素材，从而提高美术教师的自身业务素质和工作积极性。
另外，在中小学美术课堂教学中，教师从课堂教学的内容出发，根据不同的特点而采取不同的教学手段，从而促进学生创新意识的养成。并且，教师在培养学生创新意识的过程中，要在课堂训练的基础上，加强学生在课外对美术的实际运用。在美术课堂的教学过程中，教师要有意识地引导学生将美术理论与创新意识进行有效的融合，从而提高自身的思维能力和实践能力。教师可以在对作业和命题进行精心的设计和考虑的基础上，经常性地引导学生主动地观察身边的事物，然后鼓励学生进行大胆的思考和想象，创造性地将课堂中的美术理论与生活实践相结合，最后再通過自己的理解和想法，将课外的实际观察完美地呈现到自己的美术作品中。
培养学生将美术理论与生活实践相结合的能力。教师要帮助学生养成认真观察生活、仔细品味生活的习惯，通过身边不同的事物、不同的人，为自己的作品中增添丰富的情感和经历。此外，教师还需要为学生设计合适的命题，然后给予学生足够的鼓励和信心，使学生能够充分发挥自己的主动性，从而出色地完成命题。
锻炼学生基本训练与创新意识相结合的能力。基本功的训练对技能的养成显得尤为重要，而在中小学的美术教学中，写生练习就是训练美术基本功的最有效途径，让学生在写生练习的基础上，理解并掌握各种美术理论知识，从而促进学生观察能力、感悟能力以及创造能力的培养。因此，在美术课外实践教学中，教师应该使学生的基本训练与创新意识相结合，从而使美术的技巧训练与学生的情感表达进行完美结合。
提高学生模仿与创新相结合的能力。在学生的基础训练中，教师应该有意识地引导学生在模仿的基础上进行自主性的创新。教师经常性的鼓励学生对作品进行大胆的分解及再创造，不仅能提高学生对学习美术的热情和兴趣，还能使学生在新奇的视觉感受中，促进创新思路的拓宽和创造能力的培养。
总而言之，中小学美术教育是一门具有很强创造性的学科，在美术的教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，并积极地引导学生发挥自身的主观能动性，注重调动学生学习积极性的同时，促进学生创造能力以及实践能力的培养，激发学生的爱国热情和民族自豪感，扩展学生的知识层面，对他们今后的学习和身心成长起到良好的辅助作用。
随着我国基础教育的改革，美术教育已成为素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。尤其是近几年，在基础教育中，强化了全面素质教育，学校美术素质教育也得到了迅速的恢复和发展。美术素质教育要求学生的创造性与适应性进行有效的结合，这就需要老师和学生都充分地发挥各自的主观能动性，并在相互的协作和配合中，促进教学活动得以有效的开展以及良性的发展。
发现美、培育美、提升美的意识和审美的能力，创造美的能力一直以来是国家教育改革的重要内容之一。国家一直非常重视美术育人的独特价值。2014年1月，教育部出台《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，明确指出艺术教育对于立德树人具有重要作用，“艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。进一步强调美术对立德树人的价值，强调美术独特的育人功能，提出要通过美术教育，提升学生的人文素养和审美能力。
简言之美术独特育人价值主要体现在以下几个方面：一是培养爱国的情感、追求美的感情和审美情趣、陶冶情操;二是培育审美意识、提升审美能力，抒发对国家的热忱;三是培养追求真理、辛勤劳动的精神。突出强调思想情感、人格素养、艺术德性、艺术能力、思维方式、审美心理等方面的价值。中小学美术教育应从以下几个方面入手：
1.中小学美术教育要培育学生的美感，形成对美的情感、对美的热爱和追求;
2.美的德行是美术育人的重要维度，通过美术教育，让中小学生把握基本的德行：底线德行、规范性德行、高雅德行。从这些基本德行中让学生养成生命理念、美的观念、艺术信仰、国家信仰、人类信仰等。针对中小学生的成长特点，美术育人最基本的一条在于养成尊重生命的理念。在中小学的美术教育中要突出重视尊重生命的教育、突出重视友善的教育，这是育人的根基;
3.不断健全中小学的心理素质是美术育人的重要内容之一。
教师要不断培养学生的审美心理、求异心理、求新心理、求变心理等。须知，在未来的人类认知活动中，审美心理将具有极端重要性;
4.为了加快提高美术教师的专业素质，更好地适应教学改革实验的需要，培养具有一定艺术素养的美术教师队伍已迫在眉睫。学校教育行政主管部门、美术教育专家学者和广大美术教育工作者首先要对美术素质教育给予足够的关注与扶持，对艺术教师的培养和培训加大力度，为其提供进修机会，开展校际间的美术观摩教学，通过选派骨干美术教师参观全国中小学美术教学现场比赛等方式，让美术教师了解美术教育发展新动态，积累经验与素材，从而提高美术教师的自身业务素质和工作积极性。
另外，在中小学美术课堂教学中，教师从课堂教学的内容出发，根据不同的特点而采取不同的教学手段，从而促进学生创新意识的养成。并且，教师在培养学生创新意识的过程中，要在课堂训练的基础上，加强学生在课外对美术的实际运用。在美术课堂的教学过程中，教师要有意识地引导学生将美术理论与创新意识进行有效的融合，从而提高自身的思维能力和实践能力。教师可以在对作业和命题进行精心的设计和考虑的基础上，经常性地引导学生主动地观察身边的事物，然后鼓励学生进行大胆的思考和想象，创造性地将课堂中的美术理论与生活实践相结合，最后再通過自己的理解和想法，将课外的实际观察完美地呈现到自己的美术作品中。
培养学生将美术理论与生活实践相结合的能力。教师要帮助学生养成认真观察生活、仔细品味生活的习惯，通过身边不同的事物、不同的人，为自己的作品中增添丰富的情感和经历。此外，教师还需要为学生设计合适的命题，然后给予学生足够的鼓励和信心，使学生能够充分发挥自己的主动性，从而出色地完成命题。
锻炼学生基本训练与创新意识相结合的能力。基本功的训练对技能的养成显得尤为重要，而在中小学的美术教学中，写生练习就是训练美术基本功的最有效途径，让学生在写生练习的基础上，理解并掌握各种美术理论知识，从而促进学生观察能力、感悟能力以及创造能力的培养。因此，在美术课外实践教学中，教师应该使学生的基本训练与创新意识相结合，从而使美术的技巧训练与学生的情感表达进行完美结合。
提高学生模仿与创新相结合的能力。在学生的基础训练中，教师应该有意识地引导学生在模仿的基础上进行自主性的创新。教师经常性的鼓励学生对作品进行大胆的分解及再创造，不仅能提高学生对学习美术的热情和兴趣，还能使学生在新奇的视觉感受中，促进创新思路的拓宽和创造能力的培养。
总而言之，中小学美术教育是一门具有很强创造性的学科，在美术的教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，并积极地引导学生发挥自身的主观能动性，注重调动学生学习积极性的同时，促进学生创造能力以及实践能力的培养，激发学生的爱国热情和民族自豪感，扩展学生的知识层面，对他们今后的学习和身心成长起到良好的辅助作用。