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摘 要：随着我国社会主义现代化建设蓬勃发展，人民的文化水平快速提高，对教学体系的要求也不断增加。尤其在农村，由于文化基础薄弱，教学观念滞后，相应的校园基础设施不到位，导致教育教学水平不高，与城市教育水平相比处于相对落后的状态。相关部门应加大举措，狠抓落实，通过加强农村初中班主任教师队伍培养提高初中教学水平。本文就农村初中班主任德育工作策略做出探析。
关键词：农村初中;班主任;德育工作;存在问题;工作策略
相关部门一再强调，经济发展与教育改革必须同时进行，农村教育阵地建设是我国教育体系建设的重要组成部分。初中班主任作为学生最直接的教学和生活管理者，其工作策略对学生的思维意识和行为习惯有极大的影响。目前我国农村初中班主任的德育工作中还存在一定的不足。
1.农村初中班主任德育工作存在问题
完整的教育体系不仅仅是学习文化知识，培养良好思想品质、健康的体魄和优秀的心理素质都是教育教学的重要目的。当前农村初中班主任的德育工作的方式方法在我国教学体系中重视程度不够，班主任教师缺少专业的相关知识培训，管理能力不足，工作方式相对落后。
1.1德育工作观念落后
传统教育观念以教师为核心展开，学生缺少参与感。教师与学生之间缺乏沟通交流，变成了纯粹的“我管理，你听着”的关系，教与学应该相辅相成，相互促进。裴斯泰洛齐讲过：“一个人的人生是否幸福、平安、快乐，则要看他的处事为人是否道德无亏，能否做社会的表率，因此，修身的教育，也成为学校工作的重要组成部分。”教师应积极增加与学生的沟通交流，充分掌握每个学生的心理状态。在沟通时要注意方式方法，学生在成长过程中，随着环境、事物、身边人物的改变，会出现多种心理变化。德育工作通过坦诚的交流可以让学生切身体会到老师的关爱，同时配合一些引导的语言，让孩子把精力更多地放在学习生活中，对未来充满信心和期望，帮助学生身心健康发展。
1.2德育工作倾向明显
我国传统教育往往只注重于书本和教材教学，用作业和考试成绩单来评估一名学生，往往忽略了对孩子思想品格和综合素质的培养，导致学生品格的缺失。不少初中班主任存在管理倾向，对学习成绩好的学生偏爱有加，在班干部的任命上体现的尤为明显，几乎所有班级干部都是学习成绩优秀的学生;对学习成绩差的学生则缺少关爱，同时也忽视了成绩差的学生身上其他的优点，造成学生内心产生一种以成绩来区别“好孩子”和“坏孩子”的错误观念，严重影响孩子的身心发展和社会价值观的建立。
2.农村初中班主任德育工作策略
德育工作的核心，要教会学生有一定的自我评价能力，充分认识自我，能够发挥自己的优势，改正自己的缺点。在内心中要有上进心的理念，知道珍爱生命，面对困难能够勇敢面对，积极解决问题，对人生的发展有目标和追逐的动力，并且必须掌握一定的沟通技巧。
2.1加强心理辅导
农村初中班主任的德育工作重点就是保障留守学生心理健康成长。初中生的心智发育还不成熟，在大脑中并没有形成固定的人生概念和发展趋向。对学生进行正确的心理健康教育可以培养孩子良好的心理素质，树立正确的思想品格。譬如，2015届谭琪铭同学，是独生子女，在家是小皇帝，性格固执，想法偏激。上课经常睡觉，常顶撞老师。我坚持心理健康教育，我通过与其交朋友的方式发现其“闪光点”，肯定他的点滴进步，树立其信心，激发他的学习兴趣，同时又否定其不当行为。通过不懈努力，他的成绩突飞猛进，成为同学们学习的榜样。
2.2“以人为本”开展德育工作
初中班主任对普遍缺乏细致的调查和了解，缺乏对不同学生的细化管理方法。学生的性格、兴趣、思想、智力、身体发育程度都各不相同，采取一概而论的管理方式会导致部分学生缺少管理强度。尤其农村初中生大多为留守学生，父母常年在外打工，在缺少家庭教育的情况下，校园教育显得尤为重要。随着社会发展和文化的开放，当今校园的学生在经济条件、思想状态方面都与以前有了较大区别。道德品质对学生的行为规范和精神状态有着潜移默化的影响，对学生的德育教育承担着调整学生学习状态和强化学生综合素质的艰巨任务。班主任教师应关注学生的需求，激发学生的潜力。教师首先应该倾注全部的爱，去发现孩子身上的每个优点，充分的肯定和激励，让学生感到温暖，感到自信，缩小师生间心灵的距离。例如我利用现代化通讯软件，加强与学生的信息互换，把学生分组分类的进行教学管理。通过频繁的交流沟通，可以让我充分了解每个学生的生活状态，再利用分组的形式为学生提供适合的德育教育方式。这种针对性极强的德育工作开展方式可以显著优化教学效率，提高德育教学质量。
结束语：
十年树木，百年树人。作为一名班主任，要时刻铭记自己的神圣教育使命，把培养人才作为自己的奋斗方向。农村班主任教师应当了解学生的内心需求，充分调动孩子学习的积极性，处理好个体与整体之间的联系，让学生在快乐中健康成长。
参考文献：
[1]叶丽梅.农村初中班主任工作中如何渗透德育教育的思考[J].課外语文（上），2019，（9）：192-193.
[2]张斌.当前农村初中班主任德育工作的难点与创新[J].文渊（高中版），2019，（5）：428.
[3]陆凤果.有效思考农村初中班主任德育工作策略[J].读与写，2019，16（23）：203.
[4]吴旦生.农村初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（41）：102.
关键词：农村初中;班主任;德育工作;存在问题;工作策略
相关部门一再强调，经济发展与教育改革必须同时进行，农村教育阵地建设是我国教育体系建设的重要组成部分。初中班主任作为学生最直接的教学和生活管理者，其工作策略对学生的思维意识和行为习惯有极大的影响。目前我国农村初中班主任的德育工作中还存在一定的不足。
1.农村初中班主任德育工作存在问题
完整的教育体系不仅仅是学习文化知识，培养良好思想品质、健康的体魄和优秀的心理素质都是教育教学的重要目的。当前农村初中班主任的德育工作的方式方法在我国教学体系中重视程度不够，班主任教师缺少专业的相关知识培训，管理能力不足，工作方式相对落后。
1.1德育工作观念落后
传统教育观念以教师为核心展开，学生缺少参与感。教师与学生之间缺乏沟通交流，变成了纯粹的“我管理，你听着”的关系，教与学应该相辅相成，相互促进。裴斯泰洛齐讲过：“一个人的人生是否幸福、平安、快乐，则要看他的处事为人是否道德无亏，能否做社会的表率，因此，修身的教育，也成为学校工作的重要组成部分。”教师应积极增加与学生的沟通交流，充分掌握每个学生的心理状态。在沟通时要注意方式方法，学生在成长过程中，随着环境、事物、身边人物的改变，会出现多种心理变化。德育工作通过坦诚的交流可以让学生切身体会到老师的关爱，同时配合一些引导的语言，让孩子把精力更多地放在学习生活中，对未来充满信心和期望，帮助学生身心健康发展。
1.2德育工作倾向明显
我国传统教育往往只注重于书本和教材教学，用作业和考试成绩单来评估一名学生，往往忽略了对孩子思想品格和综合素质的培养，导致学生品格的缺失。不少初中班主任存在管理倾向，对学习成绩好的学生偏爱有加，在班干部的任命上体现的尤为明显，几乎所有班级干部都是学习成绩优秀的学生;对学习成绩差的学生则缺少关爱，同时也忽视了成绩差的学生身上其他的优点，造成学生内心产生一种以成绩来区别“好孩子”和“坏孩子”的错误观念，严重影响孩子的身心发展和社会价值观的建立。
2.农村初中班主任德育工作策略
德育工作的核心，要教会学生有一定的自我评价能力，充分认识自我，能够发挥自己的优势，改正自己的缺点。在内心中要有上进心的理念，知道珍爱生命，面对困难能够勇敢面对，积极解决问题，对人生的发展有目标和追逐的动力，并且必须掌握一定的沟通技巧。
2.1加强心理辅导
农村初中班主任的德育工作重点就是保障留守学生心理健康成长。初中生的心智发育还不成熟，在大脑中并没有形成固定的人生概念和发展趋向。对学生进行正确的心理健康教育可以培养孩子良好的心理素质，树立正确的思想品格。譬如，2015届谭琪铭同学，是独生子女，在家是小皇帝，性格固执，想法偏激。上课经常睡觉，常顶撞老师。我坚持心理健康教育，我通过与其交朋友的方式发现其“闪光点”，肯定他的点滴进步，树立其信心，激发他的学习兴趣，同时又否定其不当行为。通过不懈努力，他的成绩突飞猛进，成为同学们学习的榜样。
2.2“以人为本”开展德育工作
初中班主任对普遍缺乏细致的调查和了解，缺乏对不同学生的细化管理方法。学生的性格、兴趣、思想、智力、身体发育程度都各不相同，采取一概而论的管理方式会导致部分学生缺少管理强度。尤其农村初中生大多为留守学生，父母常年在外打工，在缺少家庭教育的情况下，校园教育显得尤为重要。随着社会发展和文化的开放，当今校园的学生在经济条件、思想状态方面都与以前有了较大区别。道德品质对学生的行为规范和精神状态有着潜移默化的影响，对学生的德育教育承担着调整学生学习状态和强化学生综合素质的艰巨任务。班主任教师应关注学生的需求，激发学生的潜力。教师首先应该倾注全部的爱，去发现孩子身上的每个优点，充分的肯定和激励，让学生感到温暖，感到自信，缩小师生间心灵的距离。例如我利用现代化通讯软件，加强与学生的信息互换，把学生分组分类的进行教学管理。通过频繁的交流沟通，可以让我充分了解每个学生的生活状态，再利用分组的形式为学生提供适合的德育教育方式。这种针对性极强的德育工作开展方式可以显著优化教学效率，提高德育教学质量。
结束语：
十年树木，百年树人。作为一名班主任，要时刻铭记自己的神圣教育使命，把培养人才作为自己的奋斗方向。农村班主任教师应当了解学生的内心需求，充分调动孩子学习的积极性，处理好个体与整体之间的联系，让学生在快乐中健康成长。
参考文献：
[1]叶丽梅.农村初中班主任工作中如何渗透德育教育的思考[J].課外语文（上），2019，（9）：192-193.
[2]张斌.当前农村初中班主任德育工作的难点与创新[J].文渊（高中版），2019，（5）：428.
[3]陆凤果.有效思考农村初中班主任德育工作策略[J].读与写，2019，16（23）：203.
[4]吴旦生.农村初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（41）：102.