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语文核心素养就是在真实的语言建构中培养起来,在真实语言情境中表现出来的关键能力、必备品格、价值观的综合体现,是育人目标在语文学科里的具体体现,是三维目标的整合。因此,语文素养的获得,需要在一个完整的、真实情境下的学习方案中展开。这样完整的学习方案,必定不是我们熟悉的一篇篇课文的教学、一次次写作训练,而是一个相对独立的大单元学习活动。为此,本文从单元设计样例实践出发,试以统编教材三年级上册第五单元为例,探讨有效的大单元教学设计的基本框架与步骤,以期提高语文单元教学设计的质量。