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新课程改革是一种教育改革活动，更是一种道德实践活动。合道德性是课程改革制度的应有之义和本质诉求。课程改革中的诸多问题，重要原因就是制度伦理的偏失。忽视地区差异，行政挤压课程民主，实践呼声被遮蔽，是课程改革制度伦理偏失的主要表现。重塑其伦理价值，建构具有生命性、对话性和平等性品质的课程制度，才会实现课程改革的长效和深入。