论文部分内容阅读
相关链接：
与2001年颁布的《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》相比，新课程标准有几点显著变化：
课程性质：由科学启蒙课程改为基础性课程，强调科学课在小学阶段的重要地位。
开课年级：科学课程的开课年级变为1～6年级，按照低（1～2年级）、中（3～4年级）、高（5～6年级）三个阶段设置课程目标和课程内容。原则上按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
课程内容：在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三个领域知识的基础上，增加技术与工程领域的相关内容。
课程目标：将以前的“情感态度与价值观”目标修订为“科学态度”，新增“科学、技术、社会与环境”目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究应用中，考虑伦理和道德的价值取向。
学习评价：强调终结性测评与过程性测评并重，增加学生自评与互评活动。