论文部分内容阅读
【摘要】本文详尽地阐述了听说课在初中英语学习中的重要地位，结合《初中英语新课程标准》对初中英语听说技能培养的具体要求及一节人教版的英语听说课的教学设计，探索出一些适合初中英语听说课的教学模式。
【关键词】初中英语新课程标准 听说课 听说能力 教学设计 教学模式
一、听说课在初中英语中的重要地位
众所周知，一门语言的学习往往离不开听、说、读、写这四项基本技能。而在这四项基本技能中听和说则是重中之重。听，是掌握任何一种语言的基础，它是输入。说，是掌握一门语言的最终目的，它是输出。《初中英语新课程标准》中对初中英语听说技能的要求也在逐级提高。
初中英语听说课的关注重点
那么作为英语教师，我们在备听说课时，到底应该关注哪些重点呢？笔者认为，我们应该关注以下几个方面：
（一）听说课的教学目标
听说课的教学目标要明确、具体。它不仅要从提高学生听力理解技能和口语运用能力方面考虑，还要兼顾对学生情感态度、学习策略和文化意识的渗透。
（二）听说课的时间分配设计
教学设计中每个环节的时间安排和使用效率都是至关重要的。一节成功的课甚至是要精确到分和秒。所以课前教师应该仔细研读教材，分清教学重难点，对各个环节所需时间做出合理的安排，避免由于时间分配不公，导致课堂前松后紧。
（三）听说课教学活动的设计
这是一节听说课最费心思的部分。因为它不仅要涉及到听力的三部分（听前、听中、聽后），还要结合《初中英语新课程标准》对“说”的部分进行设计。这对于我们大多数教师来说不易操作，但是记住---所有的教学活动的设计都必须围绕教学目标展开，这样就万变不离其宗了。
英语听说课教学设计的模式
一节优秀的教学设计是上好一节课的关键。作为英语基本课型的听说课也不例外。下面笔者就以人教版初中英语Go for it ！ 七年级下册Unit2 What time do you go to school？第一节听说课为例，浅谈一下英语听说课教学设计的模式：
教学目标：
1.语言技能
本节听说课旨在让学生通过训练学会描述自己和他人的日常生活安排。
2.语言知识
①单词 up， dress， brush， tooth， shower， usually， forty
②句型：----What time do you usually get up， Rick？
③掌握时间的表达方法。
3.情感态度
通过学习让学生们能学会合理安排自己的日常活动，明白凡事预则立，不预则废的道理。
（二）教学重难点
本节课的教学重点是听说习惯的养成和能力培养，要求对含有重点词汇和句型的听力材料作充分的理解并能用它们进行简单的交流;教学难点是让学生自如地运用when和 what time 引导的特殊疑问句进行对话。
（三）教学方法
本节课的教学方法主要有：任务型教学法、情境教学法，互动教学法、合作学习教学法、听说教学法、计算机辅助教学法。
（四）教学流程
Step 1. Greeting and warming up
A guessing game ----Some sayings about time.（教师通过游戏“猜一猜”将一些常见的中英文谚语呈现给学生并引入本节课的学习内容）
Step 2.Leading in
通过简单的水果时间表视频，提出问题：What time is it？再通过回答这些问题 It’s...学习今天的重要词汇。（运用情景教学法，布置学习任务，引导学生学习。）
Step 3.Presentation.
1.Task1： Listening part
（1）Pre-listening： Activity 1a （巩固重点单词的学习）
（2）While-listening： ① Activity 1b： Listen and match the times with the action.
② Filling the blanks （根据1b内容将重点句型进行挖空）
（3）Post-listening： ①Read the listening material by themselves.
② Discussion：完成导学案小组合作部分
此部分将听力设计成听前、听中和听后三大部分，让学生们从自学到合作学习，通过任务的层层递进，完成听力部分的教学任务。
2.Task2： Speaking part
（1）Read Activity 1c. （了解如何运用重点句型造句）
（2）Make your own dialogues.（Pair work ） 运用互动式教学为学生的两人对话练习做好铺垫，引导他们完成口语训练任务。
Step 4..Summary
Show the sayings again ，make students know “Time is life”.通过课前猜一猜环节谚语的再次呈现，让学生明白时间的重要性，并学会合理安排自己的日常生活。
Step 5.Homework
Make conversations as 1c and send it to me after class.
仿照1c编写3组对话并通过录音形式上传至班级作业群，这样既弥补了课堂口语训练时长的不足，又有趣味性。
参考文献：
【1】《初中英语新课程标准（2011版）》 15-16
【2】李淑彩 浅谈初中英语听力训练的重要性及其方法《校园英语》23-24
【3】钟慧芳 初中生英语口语教学的重要性及策略《学周刊》2012113
咸阳彩虹学校 陕西省咸阳市
【关键词】初中英语新课程标准 听说课 听说能力 教学设计 教学模式
一、听说课在初中英语中的重要地位
众所周知，一门语言的学习往往离不开听、说、读、写这四项基本技能。而在这四项基本技能中听和说则是重中之重。听，是掌握任何一种语言的基础，它是输入。说，是掌握一门语言的最终目的，它是输出。《初中英语新课程标准》中对初中英语听说技能的要求也在逐级提高。
初中英语听说课的关注重点
那么作为英语教师，我们在备听说课时，到底应该关注哪些重点呢？笔者认为，我们应该关注以下几个方面：
（一）听说课的教学目标
听说课的教学目标要明确、具体。它不仅要从提高学生听力理解技能和口语运用能力方面考虑，还要兼顾对学生情感态度、学习策略和文化意识的渗透。
（二）听说课的时间分配设计
教学设计中每个环节的时间安排和使用效率都是至关重要的。一节成功的课甚至是要精确到分和秒。所以课前教师应该仔细研读教材，分清教学重难点，对各个环节所需时间做出合理的安排，避免由于时间分配不公，导致课堂前松后紧。
（三）听说课教学活动的设计
这是一节听说课最费心思的部分。因为它不仅要涉及到听力的三部分（听前、听中、聽后），还要结合《初中英语新课程标准》对“说”的部分进行设计。这对于我们大多数教师来说不易操作，但是记住---所有的教学活动的设计都必须围绕教学目标展开，这样就万变不离其宗了。
英语听说课教学设计的模式
一节优秀的教学设计是上好一节课的关键。作为英语基本课型的听说课也不例外。下面笔者就以人教版初中英语Go for it ！ 七年级下册Unit2 What time do you go to school？第一节听说课为例，浅谈一下英语听说课教学设计的模式：
教学目标：
1.语言技能
本节听说课旨在让学生通过训练学会描述自己和他人的日常生活安排。
2.语言知识
①单词 up， dress， brush， tooth， shower， usually， forty
②句型：----What time do you usually get up， Rick？
③掌握时间的表达方法。
3.情感态度
通过学习让学生们能学会合理安排自己的日常活动，明白凡事预则立，不预则废的道理。
（二）教学重难点
本节课的教学重点是听说习惯的养成和能力培养，要求对含有重点词汇和句型的听力材料作充分的理解并能用它们进行简单的交流;教学难点是让学生自如地运用when和 what time 引导的特殊疑问句进行对话。
（三）教学方法
本节课的教学方法主要有：任务型教学法、情境教学法，互动教学法、合作学习教学法、听说教学法、计算机辅助教学法。
（四）教学流程
Step 1. Greeting and warming up
A guessing game ----Some sayings about time.（教师通过游戏“猜一猜”将一些常见的中英文谚语呈现给学生并引入本节课的学习内容）
Step 2.Leading in
通过简单的水果时间表视频，提出问题：What time is it？再通过回答这些问题 It’s...学习今天的重要词汇。（运用情景教学法，布置学习任务，引导学生学习。）
Step 3.Presentation.
1.Task1： Listening part
（1）Pre-listening： Activity 1a （巩固重点单词的学习）
（2）While-listening： ① Activity 1b： Listen and match the times with the action.
② Filling the blanks （根据1b内容将重点句型进行挖空）
（3）Post-listening： ①Read the listening material by themselves.
② Discussion：完成导学案小组合作部分
此部分将听力设计成听前、听中和听后三大部分，让学生们从自学到合作学习，通过任务的层层递进，完成听力部分的教学任务。
2.Task2： Speaking part
（1）Read Activity 1c. （了解如何运用重点句型造句）
（2）Make your own dialogues.（Pair work ） 运用互动式教学为学生的两人对话练习做好铺垫，引导他们完成口语训练任务。
Step 4..Summary
Show the sayings again ，make students know “Time is life”.通过课前猜一猜环节谚语的再次呈现，让学生明白时间的重要性，并学会合理安排自己的日常生活。
Step 5.Homework
Make conversations as 1c and send it to me after class.
仿照1c编写3组对话并通过录音形式上传至班级作业群，这样既弥补了课堂口语训练时长的不足，又有趣味性。
参考文献：
【1】《初中英语新课程标准（2011版）》 15-16
【2】李淑彩 浅谈初中英语听力训练的重要性及其方法《校园英语》23-24
【3】钟慧芳 初中生英语口语教学的重要性及策略《学周刊》2012113
咸阳彩虹学校 陕西省咸阳市