创新是一个民族得以持续生存与发展的不竭动力。伴随着新课程标准改革的不断深入，创新教育在我国小学语文课堂教学中的开展已经取得长足的进步，但是仍然存在一些不足之处亟待改善。笔者认为，加强小学语文课堂教学创新可以采取以下几个方面的对策措施。
　　1 树立以学生为主体的教学意识
　　长期以来，小学语文课堂教学往往采用的是教师在讲台上讲、学生在讲台下听的传统的填鸭式的教学模式。这种教学模式虽然具有能够将课本内容快速传达给学生的优势，但是由于其千篇一律的讲解方式很容易禁锢学生的思维，使学生在长期的学习中逐渐形成一种被动接受的状态，对于小学生自身创新能力的提高更是难以发挥积极作用。在课堂教学中树立以学生为主体的教学意识是十分必要的。将学生作为教学活动的主体，引导学生的自我创新以及自主探究，为学生创造性的发挥提供宽松愉悦的课堂环境，为学生创造性思维方式的有效形成不断创造新条件。
　　2 提高学生的学习热情
　　学生学习热情的提高，对于小学语文课堂教学效果的增强具有极为重要的影响作用。就我国当前的课堂教学现状来看，由于一些教师采用的是传统的填鸭式教学模式，学生在课堂学习过程中往往会感到平淡无奇，很难提起对课堂知识的学习兴致。学生学习热情的缺失不仅不能推动课堂教学的创新，恐怕连最基本的课堂教学工作都难以顺利完成。因此，小学语文教学工作者应当尽可能多的在课堂教学过程中穿插一些在小学生日常生活中比较常见的事物，从而不断吸引学生的注意力，并在此基础上使学生的课堂学习热情不断提升，使学生能够真正参与到课堂教学活动中来，并在此基础上不断提升自身的创新意识以及探索精神。
　　除此之外，还应当看到，如果整堂课的内容都是围绕语文课本知识来进行的话，那势必会降低学生对语文课堂学习的热情，进行创新就更无从谈起。针对这一问题，笔者认为，小学语文教师可以采取多种教学手段，利用丰富多彩的课堂教学活动，为小学生设置一个奇特的、新颖的学习环境，使学生喜欢上语文课，并在此基础上提高创新意识的培养。
　　3 充分尊重小学生的思维方式
　　小学生的思维方式一般不同于成人，这种不一样的思维方式对于小学生的创新是十分重要的。因此，教师应当充分认识小学生的思维方式，而不是用成人的思维去干扰他们。所以，教师在日常语文课堂教学过程中一定要积极引导学生大胆质疑，敢于怀疑教师的话，并且有效帮助学生解决问题。
　　就我国目前的小学语文课堂教学现状来看，小学生在认识、理解某一具体事物过程中，教师通常都会习惯于采用某种固定的思维方式方法。这样一来就势必会影响学生思考问题、解决问题的方式方法，也就会在一定程度上降低小学生思维活跃性，很难进行创新学习。针对这一现状，在小学语文课堂教学过程中，教师应当进行积极帮助，引导学生突破自身局限，打破常规，进行不同的思考与创新，积极探索解决问题的方法途径，寻求最佳措施与办法。只有这样，才能逐步提高小学生的创新思维能力。
　　4 充分挖掘小学生创新的源泉
　　充分挖掘小学生创新的源泉，是小学语文课堂教学的重要手段之一。想象是一切创造的前提和基础。可以说，没有想象就没有创造，而善于创造首先必须善于想象。当今社会正处于知识经济时代，不仅需要培养大批具有丰富想象力的学生，而且更需要培养造就具有强大创造潜力的学生。所以说在小学语文课堂教学过程中，教师必须注重培养小学生的想象力和创新能力，积极认真地为提高小学生的创新能力创造必要的条件与环境，并切实把其作为开展教育教学活动的重要内容与目标之一，进而全面推进小学语文课堂教学活动。
　　5 培养学生大胆质疑的精神
　　疑问才能引发学生探索知识的欲望，促使学生处于主动积极的状态，思维才会活跃并敏锐。质疑是人类思维的精华。拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的思维品质，这是由于创造的起点是从问题开始的，问题意识是思维的动力，是创新精神的基础。所以，在小学语文课堂教学活动中，教师要培养和引导学生的问题意识，要以学生的主体地位为出发点，努力营造平等、民主、和谐的学习氛围，充分爱护和尊重学生的问题，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感，让学生在毫无压抑的环境中轻松愉快地学习，彻底解放自己的行为和约束感，积极投入学习状态，积极思考。
　　在小学语文课堂教学过程中开展创新教育是一项综合性的系统过程，教师应当立足课程标准的主要路线，注重学生创新意识以及探索精神的培养与训练，从而使学生在小学语文课堂学习过程中能够全面发展，使素质教育能够真正在广大小学校园中得以贯彻落实。
　　（作者单位：江苏省苏州市相城区北桥中心小学）