“本次研学活动中，我们会举办一次晚会，每个班都可以表演两到三个节目。有想法的同学可以来找我报名。”我在班上宣布。一说完，学生就开始叽叽喳喳，不少人跃跃欲试，“老师，我要唱歌！”“老师，能不能跳舞？”“我们小组可以表演小品！”看着他们兴奋的模样，替他们开心的同时，我的内心又泛起一丝担心，总怕他们是一时兴起。
　　课后，我看见小涛和小豪在我的办公室门前徘徊，一副欲言又止的样子。他们和班上很多男孩子不一样，性格内向，从不和别的同学嬉戏打闹，就像路边的蒲公英，从不张扬，也不太引人注意。我將他们叫进来问：“怎么了？有什么事儿吗？”他俩羞涩地笑了笑。小涛不好意思地开口：“老师，我们想申请表演竖笛合奏。”听到这句话，我第一反应是惊讶。随后，我想起每次进教室时，总有几个男生在练习吹竖笛，其中好像就有他们俩，但那声音似乎不怎么悦耳。我担心他们表演不好，现场会很尴尬，于是说：“每个班的名额有限，所以你们要先排练一下，看看能不能行。”他们默默地点了点头。
　　我没有把这事放在心上，心想，他们可能就是一时兴起。出乎意料的是，过了一天，他们俩就拿着竖笛来找我了，还带了乐谱。“老师，我们先给你表演一下。”小豪说。可能是还不太熟悉谱子的原因，表演时中间停顿和错误很多，效果跟我原先想的差不多。于是，我委婉地跟他们解释了一遍。他们似乎也理解了我的顾虑，默默回到了教室。
　　之后一节课，我的脑海里一直回想着他们充满期待的眼神，那眼神是有亮闪闪的光的。我一直在想，是不是不该顾虑太多，给他们机会呢？于是，我课后又去找了音乐老师，询问她能不能指导一下小涛和小豪。得到肯定的回答后，我立即去找了小涛和小豪，告诉他们可以开始准备节目。此后的一周，我时常看到他们午休时在树荫下练习，执着的样子真可爱。慢慢地，他们演奏得越来越熟练，甚至还吸引了一个新成员加入。
　　正式表演的那天，他们显得有些局促不安，双手紧紧握着竖笛。我问他们：“紧张吗？”他们不好意思地笑笑，虽然眉头紧蹙，但依旧能看到眼神里的坚定。表演时，他们吹着竖笛依次缓缓步入舞台中央，随后用稚嫩的声音自我介绍，紧接着是合奏《明天会更好》。在这两三分钟的时间里，他们自我督促、排练、追求完美的样子就像电影画面一样，一帧帧在我脑海里重复播放。
　　我想起了蒲公英这种植物。湛蓝的天空下，一朵朵蒲公英随风飞舞着，它们与云同游，邀风共舞。一阵掌声将我拉回现实，原来表演结束了。那一刻，我特别为这三个小伙子感到骄傲。下台后，我对他们竖起大拇指：“你们特别棒，老师特别骄傲。”他们依旧红着脸，特别不好意思地笑了。
　　有些孩子就像路边的蒲公英，平日里并不起眼，但微风起时，它们却能随着风轻快地向远方飞去，将最亮眼的一面展现出来。老师若能成为这风，尽己所能助推一把，即使前方是一片荒芜，它们也能绽放出一片春色。
　　（作者单位：湖北省宜昌市西陵区营盘路小学）