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摘 要：提高学生的作文素养，是小学语文教学的重要任务。语文教学中，利用课文作范文，训练学生的书面表达能力、观察能力，提高学生写作能力培养写作素养，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观等，帮学生扣好人生的第一粒扣子。
关键词：作文教学;写作素养;书面表达;立德树人;思想素养;觀察思考
又是一年春草绿，又是一年百花开，花香依旧，却是新花。时代的风时时吹过，抓住时代之风，抓住生活之风，让教学从美丽开始，让作文教学如春天那怒放的花，争奇斗艳，万紫千红。
写作素养是小学生语文素养的关键部分。提高学生的作文素养，是小学语文教学十分重要而又相当艰巨的任务。只有作文素养提高了，才能写出思想性、艺术性较高的作文。那样学生的作文犹如一朵朵鲜艳的花，光彩夺目。现行人教版教材选取的每一篇课文都是很好的范文，是学生学习的典范。以下几方面是我在教学过程中，利用课文作范文，提高学生写作能力，培养学生写作素养的做法。
一、培养书面表达能力
俗语道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过朗读能对课文所表达的思想内容理解得更透彻，并能把丰富的思想感情表达出来;通过朗读，能更好地体会课文的语言，熟记大量的语言材料，丰富学生的知识积累，训练学生的语感，进而提高学生驾驭语言文字的能力，让各种规范的语言表达形式，在学生的潜意识中牢牢扎根，形成一种，即使不靠语法知识，也能凭语感判断自己和别人使用语言正确与否的“直觉能力”。教学中如果只重分析而忽视朗读，朗读少，学生所受的书面语言熏陶也少，难以形成良好的书面语感和书面表达能力。特别是我们使用潮汕方言的地区，学生作文时多出现语句不通或方言语多的情况，其原因是学生身处方言环境。用方言思维，用方言表达。课堂多创设书面语言环境，利用课件范读或教师范读，指导学生反复朗读，优秀的文章应让学生熟读成诵，久了使其“言皆若出于吾之口”，就有了规范的书面语言积累，写作时书面语感就自然形成，书面表达能力也就自然提高，作文这朵花呈现文从字顺、言能达意之美。
二、培养思想素养
《小学语文课程标准》要求：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。语文教学应注重培养学生的思想素养，让学生接受正确的思想观念，形成正确的世界观，提高思想水平。
“立德树人要抓住关键时期。正如穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了。剩余的扣子就难以扣好。”习近平总书记勉励青年学子，人生的扣子从一开始就要扣好。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。同时指出“要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育。”习近平总书记深刻指出，育人的根本在于立德，并为扣好第一粒扣子，指明了途径和方法。
通过课文学习，提高思想素质，既是加强思想修养的培养，也是培养作文能力的需要。教师必须引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观等。
在学习《军神》这一课时，让学生把描写沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态的语句勾画出来，细细品味，从中体会刘伯承为了保持清醒大脑，今后可以指挥战斗。在手术中拒绝使用麻醉剂，强忍巨大痛苦，表现出共产党员钢铁般坚强的意志。沃克先生的一句：“你堪称军神！”是对他高度的赞扬。引导学生进一步体会刘伯承的坚强意志和爱国之情。激发学生对祖国的热爱，对革命前辈的崇敬。立志要培养坚强的意志，努力拼搏，长大报效祖国。
深耕细讲《狼牙山五壮士》这篇文章，让学生体会革命前辈热爱祖国、勇于牺牲的大无畏精神，懂得今天的生活来之不易，应热爱祖国珍惜今天的生活，更要为美好的明天而刻苦学习。《只有一个地球》一课，让学生知道地球是人类的母亲，我们要精心的保护地球，保护生态环境，响应习主席“绿水青山就是金山银山”的号召。
学生习作时指导模仿课文立意，下笔前构思好文章的立意，立意要正确，要有正能量，要给人以积极向上的力量，观点要符合一般道德要求，体现时代精神。这样学生就能树立正确观点，摒弃错误认识，从而写出观点鲜明、感情健康、志趣高雅的好文章。利用课文培养学生的思想素质，为作文之花增添了人性的光辉。
三、培养观察思考的习惯
观察是作文的基础。巴金说：“倘使我写人写得不像，写的不像，那就是我缺乏观察。”“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。所以培养学生写作素养的有效途径是要培养学生“观察”的习惯。所谓观察，不仅在于“观”，还要在于“察”。是仔细察看客观事物或现象，在观察的过程中凝聚着思考。要教会学生对观察到的事物进行分析思考，善于去伪纯真，去粗取精。
不少学生作文脱离实际，生搬硬套。描写人物的外貌，经常出现千人一面的现象，如何改变这种现象呢？我们先来看《金色的鱼钩》这篇文章，是这样描写红军炊事班长的容貌的：“个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都白了。”为什么作者能将人物刻画得如此生动形象？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考。虽然语句不多，但淋漓尽致地把一位为革命历尽千辛万苦的老战士那饱经风霜的外貌刻画出来，给人留下深刻的印象。其实世间就没有两个外貌完全相同的人。要写好人物的外貌，一定要仔细观察人物，要从这个人物身上找出独特的地方，才能显示它特有的个性。所以作文教学中，我鼓励学生用自己的眼，以自己的心，去观察生活，感受生活，挖掘最能打动心灵的宝藏，写真人真事，展一花一世界。
观察思考是一种复杂的心理活动，它是积累写作材料、丰富人的想象能力的有效途径。学生的观察能力得到训练，写作素养就提高到新的层次。
我在语文教学过程中，一直致力于利用课文作范文，提高学生写作能力培养写作素养，取得了很好的效果，学生的作文水平提高了许多。由于基础打得好，并积累了大量写作素材，善于表达，学生写作兴趣提高了，写作时文思泉涌、妙笔生花。平时习作可谓遍地开花，满园百花香。
总之，要提高作文水平，必先打好牢固的写作基础，利用课文作范文，便于学生模仿写作，举一反三，触类旁通，这样是提高学生的写作素养的有效途径。只有借写作素养之春风，作文教学才能开鲜艳之花。
参考文献：
[1]刘凤瑞， 汤金华. 教育科学新探索[M]. 中国大地出版社， 2008.
[2]张海龙. 优秀教育论文集 第3辑 第4卷[M]. 广东旅游出版社， 2004.
[3]北京当代科文教育研究院编;梁文东. 中国当代教育研究 2003[M]. 中国言实出版社， 2003.
关键词：作文教学;写作素养;书面表达;立德树人;思想素养;觀察思考
又是一年春草绿，又是一年百花开，花香依旧，却是新花。时代的风时时吹过，抓住时代之风，抓住生活之风，让教学从美丽开始，让作文教学如春天那怒放的花，争奇斗艳，万紫千红。
写作素养是小学生语文素养的关键部分。提高学生的作文素养，是小学语文教学十分重要而又相当艰巨的任务。只有作文素养提高了，才能写出思想性、艺术性较高的作文。那样学生的作文犹如一朵朵鲜艳的花，光彩夺目。现行人教版教材选取的每一篇课文都是很好的范文，是学生学习的典范。以下几方面是我在教学过程中，利用课文作范文，提高学生写作能力，培养学生写作素养的做法。
一、培养书面表达能力
俗语道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过朗读能对课文所表达的思想内容理解得更透彻，并能把丰富的思想感情表达出来;通过朗读，能更好地体会课文的语言，熟记大量的语言材料，丰富学生的知识积累，训练学生的语感，进而提高学生驾驭语言文字的能力，让各种规范的语言表达形式，在学生的潜意识中牢牢扎根，形成一种，即使不靠语法知识，也能凭语感判断自己和别人使用语言正确与否的“直觉能力”。教学中如果只重分析而忽视朗读，朗读少，学生所受的书面语言熏陶也少，难以形成良好的书面语感和书面表达能力。特别是我们使用潮汕方言的地区，学生作文时多出现语句不通或方言语多的情况，其原因是学生身处方言环境。用方言思维，用方言表达。课堂多创设书面语言环境，利用课件范读或教师范读，指导学生反复朗读，优秀的文章应让学生熟读成诵，久了使其“言皆若出于吾之口”，就有了规范的书面语言积累，写作时书面语感就自然形成，书面表达能力也就自然提高，作文这朵花呈现文从字顺、言能达意之美。
二、培养思想素养
《小学语文课程标准》要求：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。语文教学应注重培养学生的思想素养，让学生接受正确的思想观念，形成正确的世界观，提高思想水平。
“立德树人要抓住关键时期。正如穿衣服扣扣子，如果第一粒扣子扣错了。剩余的扣子就难以扣好。”习近平总书记勉励青年学子，人生的扣子从一开始就要扣好。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。同时指出“要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育。”习近平总书记深刻指出，育人的根本在于立德，并为扣好第一粒扣子，指明了途径和方法。
通过课文学习，提高思想素质，既是加强思想修养的培养，也是培养作文能力的需要。教师必须引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观等。
在学习《军神》这一课时，让学生把描写沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态的语句勾画出来，细细品味，从中体会刘伯承为了保持清醒大脑，今后可以指挥战斗。在手术中拒绝使用麻醉剂，强忍巨大痛苦，表现出共产党员钢铁般坚强的意志。沃克先生的一句：“你堪称军神！”是对他高度的赞扬。引导学生进一步体会刘伯承的坚强意志和爱国之情。激发学生对祖国的热爱，对革命前辈的崇敬。立志要培养坚强的意志，努力拼搏，长大报效祖国。
深耕细讲《狼牙山五壮士》这篇文章，让学生体会革命前辈热爱祖国、勇于牺牲的大无畏精神，懂得今天的生活来之不易，应热爱祖国珍惜今天的生活，更要为美好的明天而刻苦学习。《只有一个地球》一课，让学生知道地球是人类的母亲，我们要精心的保护地球，保护生态环境，响应习主席“绿水青山就是金山银山”的号召。
学生习作时指导模仿课文立意，下笔前构思好文章的立意，立意要正确，要有正能量，要给人以积极向上的力量，观点要符合一般道德要求，体现时代精神。这样学生就能树立正确观点，摒弃错误认识，从而写出观点鲜明、感情健康、志趣高雅的好文章。利用课文培养学生的思想素质，为作文之花增添了人性的光辉。
三、培养观察思考的习惯
观察是作文的基础。巴金说：“倘使我写人写得不像，写的不像，那就是我缺乏观察。”“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。所以培养学生写作素养的有效途径是要培养学生“观察”的习惯。所谓观察，不仅在于“观”，还要在于“察”。是仔细察看客观事物或现象，在观察的过程中凝聚着思考。要教会学生对观察到的事物进行分析思考，善于去伪纯真，去粗取精。
不少学生作文脱离实际，生搬硬套。描写人物的外貌，经常出现千人一面的现象，如何改变这种现象呢？我们先来看《金色的鱼钩》这篇文章，是这样描写红军炊事班长的容貌的：“个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都白了。”为什么作者能将人物刻画得如此生动形象？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考。虽然语句不多，但淋漓尽致地把一位为革命历尽千辛万苦的老战士那饱经风霜的外貌刻画出来，给人留下深刻的印象。其实世间就没有两个外貌完全相同的人。要写好人物的外貌，一定要仔细观察人物，要从这个人物身上找出独特的地方，才能显示它特有的个性。所以作文教学中，我鼓励学生用自己的眼，以自己的心，去观察生活，感受生活，挖掘最能打动心灵的宝藏，写真人真事，展一花一世界。
观察思考是一种复杂的心理活动，它是积累写作材料、丰富人的想象能力的有效途径。学生的观察能力得到训练，写作素养就提高到新的层次。
我在语文教学过程中，一直致力于利用课文作范文，提高学生写作能力培养写作素养，取得了很好的效果，学生的作文水平提高了许多。由于基础打得好，并积累了大量写作素材，善于表达，学生写作兴趣提高了，写作时文思泉涌、妙笔生花。平时习作可谓遍地开花，满园百花香。
总之，要提高作文水平，必先打好牢固的写作基础，利用课文作范文，便于学生模仿写作，举一反三，触类旁通，这样是提高学生的写作素养的有效途径。只有借写作素养之春风，作文教学才能开鲜艳之花。
参考文献：
[1]刘凤瑞， 汤金华. 教育科学新探索[M]. 中国大地出版社， 2008.
[2]张海龙. 优秀教育论文集 第3辑 第4卷[M]. 广东旅游出版社， 2004.
[3]北京当代科文教育研究院编;梁文东. 中国当代教育研究 2003[M]. 中国言实出版社， 2003.