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摘 要：随着我国教育体制的不断发展，高等教育面临着越来越多的挑战，高等教育管理创新具有现实的紧迫性和历史的必然性，高校教育管理创新能促使教育事业健康、快速、持续的发展。本文对高等教育管理创新进行了分析，高校教育管理创新的实现要建立在观念的创新之上，制度的创新之上，以及管理方法的创新上。
关键词：高校教育 管理创新 思考
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（a）-0204-01
在當今的这个世界中，高等教育快速的发展，高等教育的内容、高等教育的体制、高等教育的手段以及高等教育的思想无时无刻不在发生变化，高等教育管理的创新能促使高等教育事业的快速健康发展，永葆生机与活力。在当前这个知识经济的年代，高等教育具有现实的紧迫性和历史的必然性。
1 高等教育管理创新的概述
（1）高等教育管理创新的含义。
高等教育管理创新的核心是新理论、新体系、新模式的建立，使人的创造力予以激活，为具有创新能力的人提供一个展示自我的机会，并在此基础上对管理的力度予以强化，求新的发展。
（2）高等教育管理创新的原则。
在高等教育管理创新中要坚持效率与利益双赢的原则，在我国教育的发展历程中，高等教育管理效率的提高是我国高等教育改革的重点内容。而在管理的实践上，经常会出现轻效率重利益或轻利益重效率的现象，致使很多的发展机会予以丢失，面对这样的情况，我们必须要把上面所描述的弊端予以克服，并把效率与利益的关系予以明确的处理。
（3）高等教育管理创新的必要性。
随着知识经济和全球信息化的不断发展，给社会以及经济都带来了巨大的挑战，当然也对教育产生了很多的影响，面对时代的挑战，我们就必须对高等人才予以创新，使高等教育中需要的高等人才得以保障，在高等教育的发展中，也需要管理的创新来予以适当的推动。
2 高等教育管理创新的若干方面
2.1 高等教育的管理理念创新
高等教育组织核心人物就是对有用人才的培养，对学生、教师、管理者的培养，高等教育的目标就是对高等教育组织的人以及社会中的人进行全面的培养，让他们得以更好的发展，因此，高等教育组织推行的观念就是“以人为本”。
（1）构建以人才为本，以教师为主体的理念。
在高等教育的管理中，运用以人文本的理念使高等教育管理中老师的主体地位予以了确定，教师是教学工作予以完成的主要劳动者，既能使学校的管理目标予以实现，又能使教育事业的创新以及教育事业的发展予以推动，另外，教学的发展与学生的发展是密不可分的，只有教师得到了发展，学生才能全面的、更好的发展，以人为本教学管理观念就是促使教师在学历方面、学习方面、工作方面、职称方面都能得到全面的发展。要想培养出高质量的学生，前提就是高素质老师的培养，只有这样才能使学校的可持续发展得以推动。
（2）构建以育人为本、学生为主体的理念。
科学发展观的核心与本质是“以人为本”，在高校的学生工作中，要坚持“以学生为本”的教学理念，学生是学校教学工作的主体，在整个学校的各项工作中，要想把学生的主体地位明显的凸现出来，就必须把大学的教育资源予以配置，把教学元素得以优化，使学生人才成长的规律和成才的需要予以满足，创造出有效的教育平台和优良的教学环境，促进学生的全面健康的发展。
2.2 创新高等教育管理体系
若想创新高等教育管理体系，第一，把“以人为本”的价值导向予以坚持，融“情、理、法”为一体的教育管理制度予以规范。第二，把教育管理机构的设置制度予以完善。第三，把教育管理行为的监督制约制度予以完善。第四，把管理资源的优化配置制度予以完善，使教育管理活动充满生机和活力。
教育管理现代化的重要标志是依法治教、依法治校。要对管理制度的建立、创新予以高度重视，制度的建立能使管理得以有效的实践，操作层面得以有效的衔接，管理效率得以倍增与活化，管理制度使激励功能与约束功能相结合，在激励功能上，鼓励、引向并纵深对实现教育目标有利的制度。在约束功能上，要将学校的权利要在法律的指导与法律的监督之下予以实施，不能把个人的权威凌驾于法律之上。在价值追求上，把公正民主予以提倡，使全职教工的利益得以体现，这样才能使教育效益成长的良性机制予以形成，使教育管理改革中的创新主力军得以稳定和建设，保证了高效管理的成功改革。
2.3 创新高等教育管理模式
创新高等教育管理模式的本质就是将管理中的社会效益以及经济效益都得以实现，管理效率水平的提高能使高校管理模式予以基础化、社会化、网络化、综合化以及国际化。概括的说，就是把社会各层次发展的需求予以兼顾，又具有国际的先进水平，全球化、市场化是经济的挑战，改革和创新是教育管理进步的动力。从而使学生的知识结构人手予以改善，教育效率得以提高。高校教育管理应把学校学科结构综合化予以创新，专业设置口径拓宽予以创新，课程的综合化予以创新，这样既能使学生的能力得以增强还能把高校教育改革的目标予以实现，在高校教育管理中，既要把管理予以重视还要善于管理事情、管理人才以及处理好人事之间的关系，使教育管理多元效益予以发挥。多元效益就是把内部教职工的凝聚力予以增强，学生的能力层次予以提高，教师的活力予以增进，促进社会进步。
3 高等教育管理创新在实际中的应用
首先，高等教育管理创新的前提是理念的创新，高等教育事业的改革和高等教育事业的发展都离不开教育理念，只有管理理念得以创新，管理方法才能得以创新。其次，高等教育管理创新的落脚点是体制的创新，高等教育管理体制是指高校必须在正式的制度安排遵从下才能采取行动做出决策，我们应把高校布局结构调整和高等教育管理体制创新相融合，将高校的体制、高校的布局调整与成人高校的体制、成人高校的布局调整相融合，将高校内部管理体制改革与高等教育管理体制创新相结合。最后，高校教育管理创新的重点是管理模式的创新，管理模式可将管理工作中的重要环节予以落实，因此，一定要充分的分析现在的管理模式的优缺点，根据创新的管理理念、创新的组织结构以及创新的制度对管理模式予以创新与整合，使信息化的要求予以符合。
4 结语
随着我国教育体制的不断改革，推动了人的全面发展，使以人为本的高等教育管理体系予以构建，成为了高等教育发展的必然趋势，所以，在高等教育管理的目标以及实施的过程中，要将创新的精神融入其中，只有这样才能使高等教育中需要的管理体系予以成功的建立，使高等教育改革和高等教育发展的新局面予以开创。
参考文献
[1] 王晓梅.对高等教育管理创新的几点思考[J].科教文汇，2007（21）：2-3.
[2] 吴亚男，李文广，石怀伟，等.新时期对高校教学档案管理创新的几点思考[J].山东档案，2011（4）：27-28.
[3] 萧伯符，柳卫民.公安高等教育管理创新的几点思考[C]//中国高教学会高教管理研究会2006年学术年会论文集.2006：282-287.
[4] 谭勇.新形势下对高校科技管理改革中几个问题的思考[C]//中国高等教育学会科研管理研究分会2005年度学术年会论文集.2005：115-118.
[5] 蓝亦奇.对教育管理创新的几点思考[J].信息系统工程，2010（5）：46，42.
关键词：高校教育 管理创新 思考
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（a）-0204-01
在當今的这个世界中，高等教育快速的发展，高等教育的内容、高等教育的体制、高等教育的手段以及高等教育的思想无时无刻不在发生变化，高等教育管理的创新能促使高等教育事业的快速健康发展，永葆生机与活力。在当前这个知识经济的年代，高等教育具有现实的紧迫性和历史的必然性。
1 高等教育管理创新的概述
（1）高等教育管理创新的含义。
高等教育管理创新的核心是新理论、新体系、新模式的建立，使人的创造力予以激活，为具有创新能力的人提供一个展示自我的机会，并在此基础上对管理的力度予以强化，求新的发展。
（2）高等教育管理创新的原则。
在高等教育管理创新中要坚持效率与利益双赢的原则，在我国教育的发展历程中，高等教育管理效率的提高是我国高等教育改革的重点内容。而在管理的实践上，经常会出现轻效率重利益或轻利益重效率的现象，致使很多的发展机会予以丢失，面对这样的情况，我们必须要把上面所描述的弊端予以克服，并把效率与利益的关系予以明确的处理。
（3）高等教育管理创新的必要性。
随着知识经济和全球信息化的不断发展，给社会以及经济都带来了巨大的挑战，当然也对教育产生了很多的影响，面对时代的挑战，我们就必须对高等人才予以创新，使高等教育中需要的高等人才得以保障，在高等教育的发展中，也需要管理的创新来予以适当的推动。
2 高等教育管理创新的若干方面
2.1 高等教育的管理理念创新
高等教育组织核心人物就是对有用人才的培养，对学生、教师、管理者的培养，高等教育的目标就是对高等教育组织的人以及社会中的人进行全面的培养，让他们得以更好的发展，因此，高等教育组织推行的观念就是“以人为本”。
（1）构建以人才为本，以教师为主体的理念。
在高等教育的管理中，运用以人文本的理念使高等教育管理中老师的主体地位予以了确定，教师是教学工作予以完成的主要劳动者，既能使学校的管理目标予以实现，又能使教育事业的创新以及教育事业的发展予以推动，另外，教学的发展与学生的发展是密不可分的，只有教师得到了发展，学生才能全面的、更好的发展，以人为本教学管理观念就是促使教师在学历方面、学习方面、工作方面、职称方面都能得到全面的发展。要想培养出高质量的学生，前提就是高素质老师的培养，只有这样才能使学校的可持续发展得以推动。
（2）构建以育人为本、学生为主体的理念。
科学发展观的核心与本质是“以人为本”，在高校的学生工作中，要坚持“以学生为本”的教学理念，学生是学校教学工作的主体，在整个学校的各项工作中，要想把学生的主体地位明显的凸现出来，就必须把大学的教育资源予以配置，把教学元素得以优化，使学生人才成长的规律和成才的需要予以满足，创造出有效的教育平台和优良的教学环境，促进学生的全面健康的发展。
2.2 创新高等教育管理体系
若想创新高等教育管理体系，第一，把“以人为本”的价值导向予以坚持，融“情、理、法”为一体的教育管理制度予以规范。第二，把教育管理机构的设置制度予以完善。第三，把教育管理行为的监督制约制度予以完善。第四，把管理资源的优化配置制度予以完善，使教育管理活动充满生机和活力。
教育管理现代化的重要标志是依法治教、依法治校。要对管理制度的建立、创新予以高度重视，制度的建立能使管理得以有效的实践，操作层面得以有效的衔接，管理效率得以倍增与活化，管理制度使激励功能与约束功能相结合，在激励功能上，鼓励、引向并纵深对实现教育目标有利的制度。在约束功能上，要将学校的权利要在法律的指导与法律的监督之下予以实施，不能把个人的权威凌驾于法律之上。在价值追求上，把公正民主予以提倡，使全职教工的利益得以体现，这样才能使教育效益成长的良性机制予以形成，使教育管理改革中的创新主力军得以稳定和建设，保证了高效管理的成功改革。
2.3 创新高等教育管理模式
创新高等教育管理模式的本质就是将管理中的社会效益以及经济效益都得以实现，管理效率水平的提高能使高校管理模式予以基础化、社会化、网络化、综合化以及国际化。概括的说，就是把社会各层次发展的需求予以兼顾，又具有国际的先进水平，全球化、市场化是经济的挑战，改革和创新是教育管理进步的动力。从而使学生的知识结构人手予以改善，教育效率得以提高。高校教育管理应把学校学科结构综合化予以创新，专业设置口径拓宽予以创新，课程的综合化予以创新，这样既能使学生的能力得以增强还能把高校教育改革的目标予以实现，在高校教育管理中，既要把管理予以重视还要善于管理事情、管理人才以及处理好人事之间的关系，使教育管理多元效益予以发挥。多元效益就是把内部教职工的凝聚力予以增强，学生的能力层次予以提高，教师的活力予以增进，促进社会进步。
3 高等教育管理创新在实际中的应用
首先，高等教育管理创新的前提是理念的创新，高等教育事业的改革和高等教育事业的发展都离不开教育理念，只有管理理念得以创新，管理方法才能得以创新。其次，高等教育管理创新的落脚点是体制的创新，高等教育管理体制是指高校必须在正式的制度安排遵从下才能采取行动做出决策，我们应把高校布局结构调整和高等教育管理体制创新相融合，将高校的体制、高校的布局调整与成人高校的体制、成人高校的布局调整相融合，将高校内部管理体制改革与高等教育管理体制创新相结合。最后，高校教育管理创新的重点是管理模式的创新，管理模式可将管理工作中的重要环节予以落实，因此，一定要充分的分析现在的管理模式的优缺点，根据创新的管理理念、创新的组织结构以及创新的制度对管理模式予以创新与整合，使信息化的要求予以符合。
4 结语
随着我国教育体制的不断改革，推动了人的全面发展，使以人为本的高等教育管理体系予以构建，成为了高等教育发展的必然趋势，所以，在高等教育管理的目标以及实施的过程中，要将创新的精神融入其中，只有这样才能使高等教育中需要的管理体系予以成功的建立，使高等教育改革和高等教育发展的新局面予以开创。
参考文献
[1] 王晓梅.对高等教育管理创新的几点思考[J].科教文汇，2007（21）：2-3.
[2] 吴亚男，李文广，石怀伟，等.新时期对高校教学档案管理创新的几点思考[J].山东档案，2011（4）：27-28.
[3] 萧伯符，柳卫民.公安高等教育管理创新的几点思考[C]//中国高教学会高教管理研究会2006年学术年会论文集.2006：282-287.
[4] 谭勇.新形势下对高校科技管理改革中几个问题的思考[C]//中国高等教育学会科研管理研究分会2005年度学术年会论文集.2005：115-118.
[5] 蓝亦奇.对教育管理创新的几点思考[J].信息系统工程，2010（5）：46，42.