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摘要：目的对比传统教学法与交互式教学结合以问题为中心（Problem—based Learning，PBL）教学法在糖尿病足门诊本科实习教学中的作用。方法将实习学员分为对照组和实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用交互式教学结合PBL教学法，对实习学员的考试成绩进行分析，并观察2组实习学员在教学前后自信心、学习主动性和人际交往方面的改变。结果教学结束后，实验组的成绩均高于对照组（P〈0．05）；两组在自信心、学习主动性和人际交往方面差异存在统计学意义（P〈0．05）；对照组在自信心、学习主动性及人际交往