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【摘 要】
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教材 人教版课标本五年级下册第25课 教学目标 1.品味重点词句，有感情地朗读课文，感悟德国人“人人为我，我为人人”的境界。 2.感知异域风情，初步感受德国人含蓄、优雅的处事风格。 教学过程 一、谈话导入，聚焦“独特” （1）同学们，这节课我们继续学习北大教授季羡林文章，齐读课题。 （2）通过上节课的学习，我们知道德国是个爱花的民族，他们爱花的方式非常的独特，谁能说说这独特之
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2008年8期
其他文献
笔者应邀担任了江苏省南通市某区高中思想政治课评优课的评委工作，一连两天听了十多节思想政治课，感慨良多。总的说来，目前中学政治教师的教学理念以及教学行为，随着新课程改革的深入在不断地优化，出现了许多可喜的现象：如课堂上教师单极表演式的一言堂少了，师生间互动探究的气氛浓了；单纯的知识结论性教学明显少了。对知识的过程性展开明显多了；一切为了考试的教学应试性痕迹有所淡化，而教师们注重学生各方面能力素质培养
2007年全国高考理综Ⅱ卷试题，在全面考查“五基”(基本理论、基础知识、基本技能、基本观念、基本方法)的同时，注重学科能力的考查，特别是课程的内在联系和分析问题的方法和解决问题的能力。既保持了近几年高考试题的特色，又表现出课程改革的特点。试题在试题数量、组卷方式、所占分值等方面与2006年理科综合测试试卷基本保持一致，体现了测试试卷的连续性和稳定性。 一、2007年全国高考理综Ⅱ卷试题高考得
费时低效是小学语文阅读教学的一个老话题，时至今日仍没有获得令人满意的解决。究其原因当然是多方面的，有教学观念的问题，有教学方法的问题，有课堂结构的问题，有教学手段的问题等等。但就小学语文课堂教学的现状而言，由于没有明确的教学目标而使课堂呈现出不同程度的随意性和盲目性，应是其中一个重要原因。此外，在教学中仅仅满足于学生能说出正确的结论，却不关注学生语文学习的过程，没有遵循学生学习的心理规律，选择适宜
摘 要：怎样在日常的英语课堂进行人文情愫的渗透与培养以实现英语课堂教学的有效性呢？英语研讨会上一堂写作课给了我们极好的启示：从教师和学生自身的生活出发撷取材料，并与教材进行适当的整合，必将提高英语课堂教学的有效性。 关键词：人文主义情愫；英语课堂；有效性 一、引言 怎样才能提高英语课堂教学的有效性呢？专家学者和一线教师提出了许多宝贵的意见，包括提高教师专业知识与素质、使用多媒体、设置
[背景] 《历史与社会》学科以培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨，是一门整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学教育与技能的综合文科课程，这门课程要为学生提供正确认识社会环境，积极观察、体验、参与社会生活的基本知识、基本技能，注重学生在体验和探究过程中丰富社会经验。培养学生对社会现象和问题的分析、判断能力，以及参与社会生活、应对社会问题的能力，逐步形成健康的情感、正确的价值认识乃至健
摘 要：教师应积极开发和利用京杭大运河南四湖段文化遗产，开展研究性学习，对学生进行爱国主义教育。学生通过开展研究性学习，探究家乡的文化遗产，感受湖陵悠久历史、见证沙河灿烂文化、领略名人飘逸风采、重温铁道游击队光辉历史、体验社会主义制度的优越，自然地接受了爱国主义教育。 关键词：南四湖；文化遗产；研究性学习；爱国主义 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生生活中选
我们的老师整天忙于事务性与常规性的工作，让他们静下心来主动搞搞教学研究，大家常常会说精力有限，无暇顾及。如果学校为其提供一个教研的平台，点燃大家探索的激情，势必会收到意想不到的效果。这就是“同课异构”课题。通过这个课题让老师们充分参与实践教学活动，得到可贵的课堂经验与教学反思以后，再从理性上加以指导，从而完成教师个体教学经验的积累。 一、同课异构——课堂教学的基本形式 课题：认识角
教材分析 《万千气象的宋代社会风貌》一文选自义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(人教版——七年级下册。此文在第10课《经济重心的南移》的基础上，展现了宋朝物质和精神生活的几个重要方面，涉及的内容广义上属“文化”范畴，但又不同于教材中传统的讲科技、文艺、思想的文化史。这样的内容在以前各版教材中都没有出现过，是新课程的一种尝试。 学生分析 随着新课程的推进，学生们已不满足于老师无论多么生
一位著名的评价师尼克·史密斯认为：评价是研究未来的成果。的确，如果未来的成果就是今天要达成的目标，那么从学习环节开始进行的考试评价，就是在为实现这个目标提供支持和保障。可见，“评价”对于实现“目标”具有多么重要的意义。因此，教育部早在新课程实施之初就提出“建立以促进学生发展为目标的评价体系”，并在各学科课程标准中列出相应的课程目标和评价建议。 一、三维课程目标对于品德评价的重要意义 为