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在高级程序设计语言教学中，学生在理解与内存“绑定”有关的概念内容时存在很大的困难，这种理解上的困难成为学生形成编程能力的障碍。将支架理论引入C语言的概念教学中，利用编译原理中有关程序运行时存储分配的知识作为支架，帮助学生掌握“变量的生命周期和可视性”、“函数参数传递方式”等难以理解的重要知识，突破教学难点，为C语言的教学提供了新的思路和方法。