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摘 要：机能实验大赛的开展，不仅可以激发学生对机能实验学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，同时可以培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队的协作精神。大赛的开展有利于提高机能实验教学质量。
关键词：机能实验大赛;实践教学;教学思考
机能实验学将原来的生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验内容进行有机融合，整合为一门自成体系、独立开课、单独考核的机能实验学课程。为了让学生真正掌握机能实验的基本理论知识和基本技能，培养学生动手操作能力以及分析问题和解决问题的能力，我校机能实验室进行大胆的尝试，从2011年起每年举办一次机能实验比赛，取得了较为理想的效果。
一、机能实验操作大赛的组织实施过程
1.参赛对象及时间安排
以2013级为例，参赛的专业包括临床（含定向）、麻醉、预防专业。采取自愿报名，班级推荐的方式，每个班选派4名学生参加比赛。机能实验操作大赛安排在机能实验结束之后，期末理论考试之前进行，一般是利用双休日。
2.参赛内容和评分标准
以2013级为例，参赛内容为尿生成的影响因素，要求学生仔细阅读实验教材，了解本次实验目的、实验原理、实验步骤以及实验的注意事项。在实验操作过程中，应该按照实验步骤循序操作，不能随意变动，仔细观察实验过程中出现的现象，认真如实加以记录，并联系理论认真思考。具体评分标准如下：
3.大赛主持和颁奖
机能实验大赛是由生理学教研室、机能实验中心和基础医学院共同组织。在比赛之前，组织参赛学生在一个教室集中，由机能实验中心的负责人宣读比赛的规则、评分标准、比赛时间以及注意事项，同时解答学生所提出的任何疑问。比赛分三批进行，暂未参加比赛的学生在教室耐心等待。比赛结束后，由主持人宣布比赛的成绩，同时由基础学院领导颁发荣誉证书及奖品。
二、机能实验操作大赛调查结果
在比赛过程中，学生能在热烈的比赛氛围中开动脑筋，互相配合，各取所长，激发了学生的集体主义观念和荣誉感。机能实验大赛的开展不仅有利于提高学生的实验操作能力和对理论知识的深入了解，同时还有利于组织能力和团结协作方面的锻炼。本次大赛的调查结果见下表。
三、机能实验操作大赛的反思
1.机能实验大赛的作用——从学生的视角
机能实验大赛是为了顺应实验教学改革的需要开展的，是实验教学改革的突破。参加机能实验大赛采取自愿报名、班级推荐产生的方式。要求学生在有限的时间内完成大赛所要求完成的内容。因此，在实验操作过程中，学生之间要互相帮助，互相监督，共同有效完成实验操作内容。
学生有很强的求胜欲望以及自我挑战的心理，因此能积极准备和参与到比赛中来。在准备过程中，他们带着很多的问题主动去翻阅文献，请教老师，赛前反复练习，学生的学习积极性大大提高，无形中提高了机能实验的教学效率。
2.机能实验大赛的作用——从老师的视角
机能实验大赛的内容来源于平时实验授课的内容，要求老师围绕实验教学大纲和实验教材进行严格的筛选并拟订评分标准。在这个过程中，教师之间互相讨论、各抒己见，增强了的交流和沟通，无形中使得教师的业务水平提高了。在比赛过程中，教师与学生的交流也更多了，也更为融洽，对学生提出的问题进行分析解释，借此传授学习技巧。通过机能实验大赛，教师也越加感受到了机能实验学生动手操作能力的重要性，同时，教师也更容易发现自己教学过程中的不足，转变教学观念，提高教学水平。
将机能实验大赛引入到机能实验的教学中，为学生和教师之间搭建了一个互动的平台。学生积极主动享受大赛的过程，提高了教学效果;教师积极参与其中，动手操作也更为标准了，能发现自己教学的不足，提高自己的业务水平将机能实验大赛将继续深入地持续开展下去。
参考文献：
[1]马克涛，张忠双，司军强等.机能实验操作大赛对实践教学质量的影响研究[J].农垦医学，2010，32（5）：470-471.
[2]燕娟，郭巍伟，王志中等.加强师德建设，助推卓越医生培养[J].山西高等学校社会科学学报，2012，24（12）：87-89.
[3]王冬梅，孙艺平，宫德正等，畅应用机能实验大赛提高教学质量的初步探索[J].卫生职业教育，2009，27（21）：80-81.
[4]郭晓华，李丽芳，谢建平畅关于实施卓越医生教育培养计划的思考[J].中国美容医学，2012，21（12）：793.
[5]马琪，张建龙，金辉等.医学机能实验教学改革提高了大学生综合素质和创新能力[J].实验技术与管理，2010，27（7）：11-13.
作者简介：邹晓琴（1978- ），女，硕士，讲师，主要从事生理学和病理生理学的教学与科研。
关键词：机能实验大赛;实践教学;教学思考
机能实验学将原来的生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验内容进行有机融合，整合为一门自成体系、独立开课、单独考核的机能实验学课程。为了让学生真正掌握机能实验的基本理论知识和基本技能，培养学生动手操作能力以及分析问题和解决问题的能力，我校机能实验室进行大胆的尝试，从2011年起每年举办一次机能实验比赛，取得了较为理想的效果。
一、机能实验操作大赛的组织实施过程
1.参赛对象及时间安排
以2013级为例，参赛的专业包括临床（含定向）、麻醉、预防专业。采取自愿报名，班级推荐的方式，每个班选派4名学生参加比赛。机能实验操作大赛安排在机能实验结束之后，期末理论考试之前进行，一般是利用双休日。
2.参赛内容和评分标准
以2013级为例，参赛内容为尿生成的影响因素，要求学生仔细阅读实验教材，了解本次实验目的、实验原理、实验步骤以及实验的注意事项。在实验操作过程中，应该按照实验步骤循序操作，不能随意变动，仔细观察实验过程中出现的现象，认真如实加以记录，并联系理论认真思考。具体评分标准如下：
3.大赛主持和颁奖
机能实验大赛是由生理学教研室、机能实验中心和基础医学院共同组织。在比赛之前，组织参赛学生在一个教室集中，由机能实验中心的负责人宣读比赛的规则、评分标准、比赛时间以及注意事项，同时解答学生所提出的任何疑问。比赛分三批进行，暂未参加比赛的学生在教室耐心等待。比赛结束后，由主持人宣布比赛的成绩，同时由基础学院领导颁发荣誉证书及奖品。
二、机能实验操作大赛调查结果
在比赛过程中，学生能在热烈的比赛氛围中开动脑筋，互相配合，各取所长，激发了学生的集体主义观念和荣誉感。机能实验大赛的开展不仅有利于提高学生的实验操作能力和对理论知识的深入了解，同时还有利于组织能力和团结协作方面的锻炼。本次大赛的调查结果见下表。
三、机能实验操作大赛的反思
1.机能实验大赛的作用——从学生的视角
机能实验大赛是为了顺应实验教学改革的需要开展的，是实验教学改革的突破。参加机能实验大赛采取自愿报名、班级推荐产生的方式。要求学生在有限的时间内完成大赛所要求完成的内容。因此，在实验操作过程中，学生之间要互相帮助，互相监督，共同有效完成实验操作内容。
学生有很强的求胜欲望以及自我挑战的心理，因此能积极准备和参与到比赛中来。在准备过程中，他们带着很多的问题主动去翻阅文献，请教老师，赛前反复练习，学生的学习积极性大大提高，无形中提高了机能实验的教学效率。
2.机能实验大赛的作用——从老师的视角
机能实验大赛的内容来源于平时实验授课的内容，要求老师围绕实验教学大纲和实验教材进行严格的筛选并拟订评分标准。在这个过程中，教师之间互相讨论、各抒己见，增强了的交流和沟通，无形中使得教师的业务水平提高了。在比赛过程中，教师与学生的交流也更多了，也更为融洽，对学生提出的问题进行分析解释，借此传授学习技巧。通过机能实验大赛，教师也越加感受到了机能实验学生动手操作能力的重要性，同时，教师也更容易发现自己教学过程中的不足，转变教学观念，提高教学水平。
将机能实验大赛引入到机能实验的教学中，为学生和教师之间搭建了一个互动的平台。学生积极主动享受大赛的过程，提高了教学效果;教师积极参与其中，动手操作也更为标准了，能发现自己教学的不足，提高自己的业务水平将机能实验大赛将继续深入地持续开展下去。
参考文献：
[1]马克涛，张忠双，司军强等.机能实验操作大赛对实践教学质量的影响研究[J].农垦医学，2010，32（5）：470-471.
[2]燕娟，郭巍伟，王志中等.加强师德建设，助推卓越医生培养[J].山西高等学校社会科学学报，2012，24（12）：87-89.
[3]王冬梅，孙艺平，宫德正等，畅应用机能实验大赛提高教学质量的初步探索[J].卫生职业教育，2009，27（21）：80-81.
[4]郭晓华，李丽芳，谢建平畅关于实施卓越医生教育培养计划的思考[J].中国美容医学，2012，21（12）：793.
[5]马琪，张建龙，金辉等.医学机能实验教学改革提高了大学生综合素质和创新能力[J].实验技术与管理，2010，27（7）：11-13.
作者简介：邹晓琴（1978- ），女，硕士，讲师，主要从事生理学和病理生理学的教学与科研。