论文部分内容阅读
2012年颁布的《幼儿园教师专业标准》为高校学前教育专业的课程与教学改革提供了新的思路和方向。结合《幼儿园教师专业标准》强调的专业素质要求,审视当前部分高校学前教育专业开设的学前心理学课程,不难发现,该课程在课程目标定位与落实、内容选择与组织、教学实施和评价等方面都存在一些问题,应该重新定位课程目标、整合课程内容、灵活运用多种教学方法、改革教学评价方式。