【摘 要】
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目的:探讨10周运动干预对自闭症儿童基本动作技能及社会交往能力的影响.方法:选取18名5～12岁的自闭症儿童,随机分为实验组(n=8)和对照组(n=10).实验组采用结构性运动干预方案
【机 构】
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华中师范大学体育学院,武汉 430079;美国韦恩州立大学体育健康与运动科学系
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目的:探讨10周运动干预对自闭症儿童基本动作技能及社会交往能力的影响.方法:选取18名5～12岁的自闭症儿童,随机分为实验组(n=8)和对照组(n=10).实验组采用结构性运动干预方案进行干预,对照组进行常规体育干预.在10周运动干预前后,采用TGMD-3测试对所有参与者的基本动作技能得分(身体移动类技能得分、物体控制类技能得分)进行评估;采用POPE观察量表对实验组儿童在课堂体育活动中的7种社交互动状态进行评价.结果:(1)10周运动干预后,自闭症儿童的基本动作技能有显著提升(P<0.01),身体移动类技能和物体控制类技能也有明显提升(P<0.05);(2)经过10周运动干预,自闭症儿童的社会交往能力出现了显著变化,在课堂中的孤独状态时间显著减少(P<0.05),联合参与时间显著增加(P<0.05).结论:10周运动干预不仅能够提高自闭症儿童的基本动作技能,而且在一定程度上可以提供更多的社会交往机会,改善其社会沟通缺陷等核心症状.
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