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培养学生的数学素养,是高校数学教师教育要达到的主要教育目标。文章通过文献法、类比法及课堂实验法表明:高校数学教师,针对不同背景与不同发展阶段学生的基础数学教育,可选不同的数学课程,通过"读、说、讲、练、问"五环综合数学活动(课堂)教学来实现促进学生的数学素养发展的教育功能。通过"活动教学"形式,达到促进"素养发展"的教育实质。本研究成果可以应用于高校教师教育中其他非试验学科的教学实践。