论文部分内容阅读
文章以互联网思维内涵与逻辑为基点,梳理了信息素养教育模式诸要素的变化,并依循互联网思维逻辑进行推演,提出了包含体验式课程设计、模块化教学内容、碎片化教育方式、协作式学习策略、进阶式培训过程的＂五力模型＂建构信息素养教育模式。
基于互联网思维的信息素养教育“五力模型”建构
【摘 要】
：
文章以互联网思维内涵与逻辑为基点,梳理了信息素养教育模式诸要素的变化,并依循互联网思维逻辑进行推演,提出了包含体验式课程设计、模块化教学内容、碎片化教育方式、协作
【机 构】
：
大连医科大学图书馆
【出 处】
：
河南图书馆学刊
【发表日期】
：
2016年11期
其他文献
<正>一、"杨不管"及其原因分析前不久,安徽长丰县双墩镇吴店中学有两名学生在上课时打架,导致其中一学生诱发潜在疾病后死亡。当时正在授课的地理教师杨某站在讲台上充当"看
期刊
文章阐述了信息共享空间构建中融入众创理念的必要性,提出了基于众创理念的高校图书馆信息共享空间的发展模式,探讨了高校图书馆践行众创理念、构建信息共享空间的对策与途径
文章在概述中日少儿图书馆读者服务发展现状的基础上,采用比较分析法,以中日少儿图书馆的服务内容为对象,对读者借阅服务、馆际合作交流服务及特殊群体服务等三方面做出比较分析,进一步提出积极推广少儿阅读活动、重视多元化少儿图书馆合作与交流及加强特殊群体服务等建议。
“趣理课堂”从儿童视角出发,遵循儿童成长的规律和天性,关注儿童的认知状态及潜质,在生动活泼的课堂氛围中,让学生感受学习的乐趣、情趣、智趣,积极参与学习,从而促进科学素
《能量的控制》是六年级上册《无处不在的能量》单元中的最后一课。本节课共分三部分,第一部分是寻找能量控制装置,让学生结合生活实际,知道生活中各式各样的能量控制装置。
随着大数据时代的到来,云计算、人工智能等新技术日新月异,越来越多的科学技术被应用到金融领域,极大地促进我国金融市场的新一轮繁荣发展。但是,由于大数据具有传播速度快、