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语文课堂提问存在诸多问题：表面热闹实则空洞，置学生学习于被动地位，提问不合教学逻辑等。在阅读教学中创设“牵一发而动全身”的“主问题”，可以优化语文课堂提问。首先，根据“主问题”概念的提出者的文论以及相关文献，探讨“主问题”的“内涵”，其次，结合名师的课例分析，研究其中典型的“主问题式”的提问，探讨主问题创设的策略。策略具体包括：以一当十，适量设置主问题；指向明确，据核心价值创设；多方切入，促文本整体探究；多种手法，促学生活跃思维。使语文课堂教学的提问更精致、更具品质。