教学诊改必须注意的若干问题

来源 :江苏教育·职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:PeNgxionglifanG2
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  【摘 要】教学诊改是以学校为主体开展的质量提升行动工程,是新时代职业学校实现高质量发展的自我革命;打造目標链、标准链是实施教学诊改的第一步,也是决定诊改能否取得实效的决定性因素;学校、专业、课程、教师、学生是教学诊改纵向着力的五个层面;全员参与是教学诊改的工作要求,也是教学诊改取得成效的保证;“自我改进”是教学诊改制度的重要内容,也是阻力最小、意义最大的改进;内在发展是最为理想的发展生态,是教学诊改的最高愿景。
  【关键词】学校自主;两链引领;全员参与;自我改进;内在发展
  【中图分类号】G710
其他文献
【关键词】专业技能教学标准;中等职业学校;应用型人才;培养质量  【中图分类号】G717【文献标志码】C【文章编号】1005-6009(2020)44-0024-05  为深化技能教学改革,提高专业技能教学质量,全面提升职业学校办学水平,江苏省教科院职业教育与社会教育课程教材研究中心在江苏省教育厅职业教育处的领导下,组织全省61个省级职业教育技能教学研究基地,依据教育部颁布的《中等职业学校专业教学
编者的话:  快乐的暑假到来了,您希望孩子在这个暑假过得既快乐,又收获多多吗?我们为您和孩子精心准备了一份暑期“大餐”,特约了两位特级教师——南京市中华路幼儿园的贾宗萍园长和南京市北京东路小学幼儿园的吴邵萍园长率领优秀的教师团队,为即将升入中班和大班的孩子设计了一套完整的暑期教育方案。该方案秉承让孩子快乐发展的理念,涉及健康、科学、社会、语言、艺术五大领域,涵盖语言、逻辑一数学、空间、身体运动、音
【摘 要】素质教育课程体系需要回答“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。以学生发展六大核心素养为框架,立足“全人教育”理念,以课程育人、实践育人和文化育人为实施路径,采用“三全育人”模式,全面系统地设计了五年制高职素质教育课程体系。  【关键词】五年制高职;素质教育;课程体系;“三全育人”  【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2019)44-0065-05 
桃树开满了粉红色的桃花,树下落满了粉红色的花瓣。  小白兔捡起花瓣,想起了他的好朋友:“我要把这些花瓣寄给他们。”
【摘 要】以江苏省宜兴中等专业学校为例,结合宜兴两个国家级经济开发区的建设经验,分享宜兴市职业教育“创新创业孵化园”的建设经验。孵化园以引企入校、管理考评、奖励退出等系列机制建设来推进产教协同育人,以期经过2~3年的开创性探索,创立可供县域职教借鉴和推广的“深化产教融合、校企合作”的新模式,为提升县域职教质量找到新路径。  【關键词】县域职教;“创新创业孵化园”建设;产教融合  【中图分类号】G7
[摘要]“财政与金融”课程是高职财经类专业的职业能力支撑课,在长期的教学实践中,学生普遍认为该课程的内容抽象空洞、晦涩难懂,提不起学习兴趣。因此,教师应从解读财政金融现象、专业课学习与优秀传统文化教育的有效融合以及多种视角切换等方面入手,大胆尝试、勇于实践,营造出生动有趣的课堂氛围,逐步培养学生的学习兴趣。  [关键词]财政与金融;传统文化教育;多种视角切换;拓展能力训练  [中图分类号]G712
目的:训练幼儿的思维能力。  准备:扑克牌一副。
  
建立教学质量的监控体系,既是职业院校教学质量管理的重要内容,也是职业院校可持续发展研究的重要课题。湘西民族职业技术学院在实践中,围绕人才培养质量,根据高职教育的办学特点和学院的自身实际,建立了“两线监控、三级管理、四维评价”(以下简称“二三四”)的教学质量监控体系。  1.二线监控  一线指院长——教学院长——教学督导室——职能部门——职工;另一线指院长——教学院长——学院教务处——系(部)——教
【关键词】职业教育;教育供给;供给侧改革  【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2018)44-0013-03  十九大报告指出,当前我国正进入全面建成小康社会决胜阶段,中国特色社会主义进入新时代的关键时期,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾在职业教育层面表现为,人民群众对多样化优质职业教育需求与目前粗放单