在云计算的辅助下，职业教育进入了2.0时代。云时代意味着职业教育的育人理念、培养模式、教学内容和学生去向都将创新。
　　“在互联网的天空下，每个人都在谈论云。
　　“云不在空气里，云在由数据、软件、服务构成的世界里。
　　“在那个世界，我们索求之物以我们为中心，无时不在又无所不在，远在天边又近在手边，不求拥有又应有尽有。”
　　这是一本新锐杂志对云时代的感性描述。
　　云时代离我们远吗？
　　按照《经济学人》的说法，人类正处于第三次工业革命的前夜，其核心内容是云计算、3D打印、工业机器人、网络协作化生产服务。
　　按照美国未来学家皮特·科克伦的说法，距离“人云亦云”的新时代只需十年。
　　云时代意味着什么——学校的形态以及知识和技能的传播、传授方式将改变，商业模式、工作方式、财富分配方式乃至社会面貌都将一新。
　　面对云时代，我们只能做到改变，只能适应改变。
　　中共十八大报告特别强调，要推动信息化和工业化深度融合，推动我国信息化水平大幅度提升。
　　职业教育已经做出的改变是，推进信息化建设。教育部印发了专门文件，提出加快职业教育信息化进程的17项政策。并召开专门工作会议，部署推进现代信息技术与职业教育教学深度融合、提升职业教育现代化水平的8项任务。实施了国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划，共享86个数字化开发项目成果。连续举办了三届全国职业院校信息化教学大赛，促进信息技术在教育教学中的应用。
　　根据教育部高层表态，职业教育系统下一步的计划是，以信息化带动职业教育现代化，以推进信息化教学为重要切入点。具体工作有编制职业教育信息化推进计划，加强职业教育信息资源网络建设，制定职业教育数字教育标准，推进优质数字化资源的开发，开展职业教育信息化试点等。
　　在云时代前期，这些工作当然是必要的。但是目前仍然是集中在数字化教学资源、信息技术应用、信息技术环境中教学系统设计这些方面，只注重于技术手段，甚至把它作为一种点缀或者奢侈资源，有点像当初对待电化教育的方式。
　　在云时代，移动互联网、智能终端、云计算，这些曾经的概念，都将成为事实。知识也将在“云端”——学生不需要到校上课，即可以在线上提问；不同学校的学生还可以申请修学分……
　　云时代不仅会影响产品的制造过程，还会影响到产地。对中国而言，这是个更迫切的问题，劳动力成本上扬，人口红利消失，都意味着制造大国会逐渐淡出历史舞台。云计算和3D打印机一起，会让劳动力变得过剩。
　　在云计算的辅助下，职业教育进入了2.0时代。云时代意味着职业教育的育人理念、培养模式、教学内容和学生去向都将创新。
　　因此，无论是在研究还是实践领域，都要未雨绸缪，树立云时代的职业教育观，构建云时代的办学模式，校正云时代的培养目标，预设云时代的就业与生涯发展。
　　云时代来了，我们做好准备了吗？