【摘 要】
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为探究高校心理健康教育课程教师教学信念、工作倦怠的现状及其关系,采用教师信念量表和工作倦怠量表,对粤东地区58名高校心理健康教育课程教师进行问卷调查。结果发现:(1)大
【机 构】
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韩山师范学院教育科学学院,解放军第303医院全军心理卫生指导中心
【基金项目】
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2016年度广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目(项目编号:GD16XJY30);广东省高校大学生心理健康教育与咨询工作(粤东地区)教育科研课题(项目编号:韩合【2016】095号);2016年度潮州市哲学社会科学“十三五”规划项目(项目编号:2016-A-06);2016年度韩山师范学院应用型大学建设专项重大教学改革项目(项目编号:2016HJGYYX013)
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为探究高校心理健康教育课程教师教学信念、工作倦怠的现状及其关系,采用教师信念量表和工作倦怠量表,对粤东地区58名高校心理健康教育课程教师进行问卷调查。结果发现:(1)大部分教师的教学信念都趋向于积极、开放的一面,而且稳定发展;(2)高校心理健康教育课程教师尚未发现存在工作倦怠现象,工作状态较为理想;(3)教师的教学信念与工作倦怠存在显著负相关,教学信念及其维度中的课程信念能负向预测工作倦怠。建议通过促进教学信念的落地与转化,形成符合社会发展的教学信念等途径来提升教师的教学信念,预防严重的工作倦怠现象的产生
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