传统的作文教学观认为,低年级学生识字量不多,阅读面不广,语言积累不足,作文谈何容易？然而多年的教学实践证明,这种状况完全可以改变。作为长期从事小学语文教学的我,深深感到
学生写作文难，有的是“斗大的馒头无从下口”；有的为无话可谠而难以下笔；有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题？我在指导学生写有关校运会的作文时，做了一点
藏文化是他生命中最重要而又最脆弱的一部分，为了守护藏文化，他拼上了青春，用30多年的时间印证了自己的信念。
读书内化，是一个重要的语文教育理念。语文课上，主动读书，内化语言，应是学生的基本活动；指导学生读书，帮助学生内化，则是教师的主要职责。那么，阅读教学中如何实现学生对课文语言的吸
叶圣陶先生说:“写通了文章而仅能像鹦鹉学舌般说些什么,这是毫无意义的事,必须根源于现实生活,文章才能写通,写来才有意义。”因此,作文是社会性的、活动性的。开设活动课应以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好和特长为目的,以活动为主要手段,以思维为核心,以学生已掌握的语文知识、技能为载体,发展个性作文。 一、活动中激发兴趣,迂回发令,提高主体作文积极性 小学生学习兴趣的特点之一,就是“在整个小学时