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听力是一个接受、理解声音的过程,是听者对说话者所传递的编码信息进行解码的过程。教师应鼓励学生对听到的内容进行反应,而不仅仅是关注语言和完成练习。本文以课例为载体,从三个方面阐述了初中英语听说课教学活动设计应注意的问题,以探索听说课有效教学活动设计的途径。
英语听说课教材使用与活动设计
【摘 要】
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听力是一个接受、理解声音的过程,是听者对说话者所传递的编码信息进行解码的过程。教师应鼓励学生对听到的内容进行反应,而不仅仅是关注语言和完成练习。本文以课例为载体,
【机 构】
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北京教育学院丰台分院
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2017年14期
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