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摘 要：随着我国教育事业的快速发展，小学语文教学理念在不断更新，教学目标也得到了适当调整。认识到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三层教学目标，对小学语文教学过程进行创新，需要教师对小学语文学科进行全新定位。利用创新的教学方法实施教学，培养学生良好的学习习惯，有利于语文教学改革的深入。
关键词：小学语文；创新；教学；问题；改革
前言：对小学语文教学进行改革与创新，需要教师建立创新的教学观念，更要重视学生创新意识的培养。在教学过程中追求创新，用创造性思维去引导学生从全新的角度看待语文学习内容，有利于小学生语文思维的形成。开发全新的小学语文教学活动，将创新元素融入到课堂实践中，能够让小学生的语文学习体验更加丰富。
一、小学语文教学改革中存在的问题
1.教师的教学创新能力有限
教师的教学能力，对于小学语文教学活动的创新性有直接影响。传统的教学思想的执行时间较长，对于一代又一代教育工作者的影响也较大。许多教师在传统教学思想的影响下学习与成长，也将这种思想视为最规范的教学思想。在教学改革过程中，许多教师没有认识到创新的重要性，一直固守传统的教学思想，没有创新意识。教师的创新意识不足，创新角度单一，影响了小学语文教学创新性。
2.师生关系较为紧张
师生关系是否和谐，关系着课堂教学活动是否活跃。在尊师重道思想的影响下，大多数教师都将自己视为高高在上的知识传递者，没有与学生互动的意识。在小学语文课堂中，教师总是一味地向小学生传递知识，将自己的关注力放在小学生所犯的错误上，不喜欢鼓励与肯定学生。面对权威性的教师，小学生也不敢于教师对话。紧张的师生关系，不利于课堂氛围的活跃，也不利于教学创新。
3.小学语文教学模式单一
单一的教学模式广泛地存在于小学语文教学实践中，教师将课本中的课文视为教学内容。无论是什么样的课文，教师都引导小学生通过阅读去寻找生字与生词。在课堂中，教师向学生提出问题，检查学生的新知识掌握程度，布置作业，让学生通过反复练习掌握语文基础知识。单一的教学模式阻碍了小学语文教学创新，也不利于小学生创造能力的形成。
二、小学语文教学改革创新方法
1.营造和谐的语文课堂氛围
在小学语文教学中营造和谐的课堂氛围，鼓励小学生合作学习、友爱待人，有利于语文课堂活动的和谐开展。要营造和谐的课堂氛围，最重要的就是建立平等的师生关系。教师要尽最大努力去高度自己的教学心理，让自己走进小学生的世界。教师要用符合小学生期待的风格与状态走进课堂，实施教学。满载爱意与童趣的教学行为，能够吸引小学生的注意力，更能促进小学摇滚乐课堂中的师生互动，让小学生轻松、快乐地学习。
比如在讲解《画杨桃》时，教师可以背着一个画板走进教师，吸引小学生的注意力。当小学生面露疑惑时，教师鼓励小学生说出疑惑与自己互动。就画板讨论起绘画，引导学生关注本节课的学习内容，会让师生的课堂交流更加自然，也会让教学引入更加平稳。
2.加强课堂教学活动创新
对教学活动进行创新，是小学语文教学改革的重要环节。在新课程标准全面实施的今天，越来越多的教学活动出现在教育领域。教师可以针对小学生的学习需求以及学习能力，选择最适合他们的学习活动，组织全体学生融入到语文学习实践中来。在教学中，教师可以尝试游戏教学法，用小学生喜欢的游戏活动，组织小学生学习，不失为最佳创新教学手段。
比如在讲解《蟋蟀的住宅》时，教师可以组织学生玩“你说我画”的游戏。学生两人一组，一人拿着教师给予的画去描述，一人背对描述者作画。这一游戏能够培养小学生看图说话的能力，更能调动小学生的想象力。在趣味的活动中，小学生的语文学习思路得以扩宽，学习兴趣也大大提高，有利于课堂教学效率的提高。
3.建立全新的语文教学观念
在教学发展的新时期，小学语文教育工作者应当建立起大语文观念。在过去的教学活动中，教师将练习作为学生掌握语文知识的唯一手段。实施创新教学，需要小学语文教师走出题海战术的桎梏，积极组织高效的教学活动。教师可以将课外教学与课内教学结合起来，积极开发第二课堂，给小学生提供另一片发展语文能力的空间。
比如在学习《触摸春天》时，教师可以组织小学生开展一次春游活动。让小学生在春游的过程中与春天进行近距离接触，观察春天的大自然，观察春天的人们。用第二课堂培养学生的观察能力，丰富学生的语文素材，有利于学生语言表达能力的提高。与传统的练习相比，真实的接触更有促进语文知识的内化。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师要学会尊重学生的人格，更要敢于创新，积极去尝试全新的教学手段。在教学过程中肯定学生的主体地位，鼓励学生质疑，帮助学生建立起语文学习的自信心。用创新手段，让小学语文课堂形成活跃的氛围，有利于小学生创造力形成与发展。
参考文献：
[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011，05：16-18.
[2]王新英，曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010，29：69-70.
[3]彭红军.推进小学语文教学改革的新思考[J].科学咨询（教育科研），2014，08：37.
[4]徐艳来.小学语文的“创新教育”的新思考[J].赤子（中旬），2014，01：300-301.
关键词：小学语文；创新；教学；问题；改革
前言：对小学语文教学进行改革与创新，需要教师建立创新的教学观念，更要重视学生创新意识的培养。在教学过程中追求创新，用创造性思维去引导学生从全新的角度看待语文学习内容，有利于小学生语文思维的形成。开发全新的小学语文教学活动，将创新元素融入到课堂实践中，能够让小学生的语文学习体验更加丰富。
一、小学语文教学改革中存在的问题
1.教师的教学创新能力有限
教师的教学能力，对于小学语文教学活动的创新性有直接影响。传统的教学思想的执行时间较长，对于一代又一代教育工作者的影响也较大。许多教师在传统教学思想的影响下学习与成长，也将这种思想视为最规范的教学思想。在教学改革过程中，许多教师没有认识到创新的重要性，一直固守传统的教学思想，没有创新意识。教师的创新意识不足，创新角度单一，影响了小学语文教学创新性。
2.师生关系较为紧张
师生关系是否和谐，关系着课堂教学活动是否活跃。在尊师重道思想的影响下，大多数教师都将自己视为高高在上的知识传递者，没有与学生互动的意识。在小学语文课堂中，教师总是一味地向小学生传递知识，将自己的关注力放在小学生所犯的错误上，不喜欢鼓励与肯定学生。面对权威性的教师，小学生也不敢于教师对话。紧张的师生关系，不利于课堂氛围的活跃，也不利于教学创新。
3.小学语文教学模式单一
单一的教学模式广泛地存在于小学语文教学实践中，教师将课本中的课文视为教学内容。无论是什么样的课文，教师都引导小学生通过阅读去寻找生字与生词。在课堂中，教师向学生提出问题，检查学生的新知识掌握程度，布置作业，让学生通过反复练习掌握语文基础知识。单一的教学模式阻碍了小学语文教学创新，也不利于小学生创造能力的形成。
二、小学语文教学改革创新方法
1.营造和谐的语文课堂氛围
在小学语文教学中营造和谐的课堂氛围，鼓励小学生合作学习、友爱待人，有利于语文课堂活动的和谐开展。要营造和谐的课堂氛围，最重要的就是建立平等的师生关系。教师要尽最大努力去高度自己的教学心理，让自己走进小学生的世界。教师要用符合小学生期待的风格与状态走进课堂，实施教学。满载爱意与童趣的教学行为，能够吸引小学生的注意力，更能促进小学摇滚乐课堂中的师生互动，让小学生轻松、快乐地学习。
比如在讲解《画杨桃》时，教师可以背着一个画板走进教师，吸引小学生的注意力。当小学生面露疑惑时，教师鼓励小学生说出疑惑与自己互动。就画板讨论起绘画，引导学生关注本节课的学习内容，会让师生的课堂交流更加自然，也会让教学引入更加平稳。
2.加强课堂教学活动创新
对教学活动进行创新，是小学语文教学改革的重要环节。在新课程标准全面实施的今天，越来越多的教学活动出现在教育领域。教师可以针对小学生的学习需求以及学习能力，选择最适合他们的学习活动，组织全体学生融入到语文学习实践中来。在教学中，教师可以尝试游戏教学法，用小学生喜欢的游戏活动，组织小学生学习，不失为最佳创新教学手段。
比如在讲解《蟋蟀的住宅》时，教师可以组织学生玩“你说我画”的游戏。学生两人一组，一人拿着教师给予的画去描述，一人背对描述者作画。这一游戏能够培养小学生看图说话的能力，更能调动小学生的想象力。在趣味的活动中，小学生的语文学习思路得以扩宽，学习兴趣也大大提高，有利于课堂教学效率的提高。
3.建立全新的语文教学观念
在教学发展的新时期，小学语文教育工作者应当建立起大语文观念。在过去的教学活动中，教师将练习作为学生掌握语文知识的唯一手段。实施创新教学，需要小学语文教师走出题海战术的桎梏，积极组织高效的教学活动。教师可以将课外教学与课内教学结合起来，积极开发第二课堂，给小学生提供另一片发展语文能力的空间。
比如在学习《触摸春天》时，教师可以组织小学生开展一次春游活动。让小学生在春游的过程中与春天进行近距离接触，观察春天的大自然，观察春天的人们。用第二课堂培养学生的观察能力，丰富学生的语文素材，有利于学生语言表达能力的提高。与传统的练习相比，真实的接触更有促进语文知识的内化。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师要学会尊重学生的人格，更要敢于创新，积极去尝试全新的教学手段。在教学过程中肯定学生的主体地位，鼓励学生质疑，帮助学生建立起语文学习的自信心。用创新手段，让小学语文课堂形成活跃的氛围，有利于小学生创造力形成与发展。
参考文献：
[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011，05：16-18.
[2]王新英，曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010，29：69-70.
[3]彭红军.推进小学语文教学改革的新思考[J].科学咨询（教育科研），2014，08：37.
[4]徐艳来.小学语文的“创新教育”的新思考[J].赤子（中旬），2014，01：300-301.