【摘 要】
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<正>【设计突破】本次写后指导课为借班上课。按照"基于问题解决的写作微课程开发"的基本思路,提前布置学生以"温暖的时刻"为题写作文,然后教师在批阅中发现突出问题,确定目
【机 构】
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深圳市光明新区实验学校,深圳市龙岗区福安学校,深圳市光明新区教育科学研究中心,
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<正>【设计突破】本次写后指导课为借班上课。按照"基于问题解决的写作微课程开发"的基本思路,提前布置学生以"温暖的时刻"为题写作文,然后教师在批阅中发现突出问题,确定目标,设计教学,以解决问题。笔者在批阅中发现,学生作文可谓"精致的苍白"。"精致"是指学生写作技巧运用熟练,好词佳句随处可见;"苍白"是指学生没有深入挖掘生活体验,作文流于虚假俗套,流了太多"眼泪"。深入诊
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