【摘 要】
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法学是一门实践性学科,应用型法学教育要面向实践性和职业性。当下大多地方应用型高校法学教育中的实践教学体系存在着实践师资缺失、学生认同度不高和实践教学内容过场化的
【机 构】
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安徽科技学院人文学院,扬州大学法学院
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法学是一门实践性学科,应用型法学教育要面向实践性和职业性。当下大多地方应用型高校法学教育中的实践教学体系存在着实践师资缺失、学生认同度不高和实践教学内容过场化的实际问题,不适应应用型法律人才培养。从系统论视角出发,可控性法学实践教学体系要求具备方案可观测性、过程能控性、结果稳定性三个方面的基本因素。方案可观测性是前提性因素,要求法学实践教学方案细化和程式化,明确实践内容和训练技能;过程能控性是关键性因素,要求建立健全质量考核和反馈机制,及时发现和解决问题;结果稳定性是根本性因素,要求法学实践教学培养质量稳定和不断提升。
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