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摘要：计算机是一门和学生的生活紧密结合的学科。尤其是近些年来互联网的不断普及。因此中职计算机教学必须要引起我们的高度重视，能够通过计算机课堂真正的让学生掌握计算机技术，具备信息技术素养，能够全面的培养学生的综合能力。那么在核心素养的背景下如何有效的进行中职计算机教学呢？下面将展开详细的阐释。
关键词：核心素养;中职教育;计算机教学
随着信息技术的发展，中职的计算机教学受到的关注度正在不断地提升。但是目前从整体的教学情况来说还不是特別的理想。虽然一些教师有意识到应该将核心素养融入到信息技术的课堂教学中，但是并没有将核心素养的渗透落到实处。而随着素质教育的全面普及和课程的改革，对于中职计算机教学又提出了更高的要求，这些都是当前中职计算机教师需要解决的主要问题。为此本文将针对中职计算机教学中核心素养的渗透策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
1 核心素养下的中职计算机教学的必要性分析
一个国家的整体素养可以说和国家的实力有着很大的关系。核心素养是学生使用社会必备的能力之一。通过现有的教学情况调查发现，中职院校开展的计算机教学中，核心素养的渗透并不明显，中职教育的教学改革工作还和要求的教学目标存在着一定的差距。这些都使得核心素养教育没有真正落到实处。关于教育部下发的新课标的文件中起到了教师要对教学进行创新，能够结合学生实际来进行教学，使得学生通过计算机的学习能够获得素质水平的提升。让学生掌握必备的计算机知识，这对于培养学生的实践性和操作性有着重要的意义。在教学中如果能够以核心素养为导向进行教学，则能够更好的保障信息技术教学的质量，同时还能够通过教学培养学生的科学精神、创新力和实践能力。
2 核心素养导向下的中职计算机教学策略
2.1 创新课堂导入模式，激发学生学习兴趣
兴趣是激发学生学习的最大动力，当学生对于一个事物产生了兴趣后，才能够将注意力集中起来进行主动地学习和探究。因此教师在教学中应该为学生创设一些有趣的情境，激发学生学习的积极性，唤起学生学习的欲望，让学生能够主动参与到课堂的学习中，培养学生的综合能力。比如在进行PPT的教学时，教师可以为学生展示一些优秀的PPT作品，也可以让学生观看一两个插入在PPT中精彩的视频，让学生对于PPT的制作产生强烈的欲望，主动参与到教学活动中，提高教学的效率。教师也可以通过小组合作的方式来激发学生学习的积极性，比如学习幻灯片制作时可以让学生进行分组，然后设计主题和板式。设计好后情学生派代表上台来进行本组PPT的样式，通过合作，为学生的学习创建了一个良好的学习氛围，调动了学生参与课堂的热情。
2.2 理论联系实际，提高学生应用能力
计算机课程的开展主要是为了让学生能够真正的会使用计算机和相关的软件，因为中职教育和其他的普通教学不同，直接对接的是学生的各个工作岗位，所以更加重视学生应用能力的培养。因此中职计算机教学也应该侧重培养学生的实践性，枯燥的知识讲解不能够调动起学生的积极性。教师可以在课堂中加入一些和学生生活相关的内容开展实践活动，通过实践活动来培养学生的实践能力。比如在学习文字格式设置的相关内容时，教师可以让学生进行小组合作，然后指定相关的方案，独立的完成文字设置，通过这种实践学生也能够很好的掌握Word的操作，更好的培养了学生的实践能力。又比如在进行图表的学习时，教师可以让学生根据期末考试成绩作为主题进行图表的设计和创新。通过不同的方法让学生自己主动地去搜集资料，找到问题并且解决问题。
2.3 开展拓展活动，培养学生的思维
核心素养下的中职计算机教学，除了要教师重视对学生兴趣的激发和实践能力的培养外，教师也应该重视训练学生的思维，一定要结合教学的内容进行知识的拓展，让学生通过拓展训练来获得思维的发展。比如在完成多媒体效果的加入教学中，教师可以开展项目教学法，教师以这一课的主题为本指定一个有关的项目，然后让学生在自主的设计下进行多媒体功能的学习，并且完成视频效果的加入，同时积极引导学生对于视频进行美化，借助于文字或者是图片进行处理，不断地完善自己的设计方案和最终的成果。在整个项目完成的过程中学生的思维得到了发散，创造力也得到了有效的提升。
3 结语
学生核心素养的构建并不是一朝一夕就能够实现的，它需要不断地渗透和影响。而核心素养在计算机教学中的渗透也成为了计算机教学的一种必然的趋势。本文从三个方面阐释了核心素养下计算机教学开展的策略，希望能够激发学生对于计算机的兴趣，能够通过计算机教学活动的开展培养学生的实践能力和创新力，促进学生思维的发展。作为中职计算机教师还需要不断地探索更加有效地教学策略。
参考文献：
[1] 侯翰康.基于核心素养培养的中职英语口语教学研究[J].教学管理与教育研究，2017（08）.
[2] 张凤，金明.基于网络信息技术的高职英语教学模式探索与实践[J].天津中德应用技术大学学报，2014（02）.
[3] 刘久红，朱辉.基于核心素养的职业院校"计算机应用基础"课程"四化"教学实践探索[J].工业和信息化教育，2017（02）.
（作者单位：江西省南昌市第一中等专业学校）
关键词：核心素养;中职教育;计算机教学
随着信息技术的发展，中职的计算机教学受到的关注度正在不断地提升。但是目前从整体的教学情况来说还不是特別的理想。虽然一些教师有意识到应该将核心素养融入到信息技术的课堂教学中，但是并没有将核心素养的渗透落到实处。而随着素质教育的全面普及和课程的改革，对于中职计算机教学又提出了更高的要求，这些都是当前中职计算机教师需要解决的主要问题。为此本文将针对中职计算机教学中核心素养的渗透策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
1 核心素养下的中职计算机教学的必要性分析
一个国家的整体素养可以说和国家的实力有着很大的关系。核心素养是学生使用社会必备的能力之一。通过现有的教学情况调查发现，中职院校开展的计算机教学中，核心素养的渗透并不明显，中职教育的教学改革工作还和要求的教学目标存在着一定的差距。这些都使得核心素养教育没有真正落到实处。关于教育部下发的新课标的文件中起到了教师要对教学进行创新，能够结合学生实际来进行教学，使得学生通过计算机的学习能够获得素质水平的提升。让学生掌握必备的计算机知识，这对于培养学生的实践性和操作性有着重要的意义。在教学中如果能够以核心素养为导向进行教学，则能够更好的保障信息技术教学的质量，同时还能够通过教学培养学生的科学精神、创新力和实践能力。
2 核心素养导向下的中职计算机教学策略
2.1 创新课堂导入模式，激发学生学习兴趣
兴趣是激发学生学习的最大动力，当学生对于一个事物产生了兴趣后，才能够将注意力集中起来进行主动地学习和探究。因此教师在教学中应该为学生创设一些有趣的情境，激发学生学习的积极性，唤起学生学习的欲望，让学生能够主动参与到课堂的学习中，培养学生的综合能力。比如在进行PPT的教学时，教师可以为学生展示一些优秀的PPT作品，也可以让学生观看一两个插入在PPT中精彩的视频，让学生对于PPT的制作产生强烈的欲望，主动参与到教学活动中，提高教学的效率。教师也可以通过小组合作的方式来激发学生学习的积极性，比如学习幻灯片制作时可以让学生进行分组，然后设计主题和板式。设计好后情学生派代表上台来进行本组PPT的样式，通过合作，为学生的学习创建了一个良好的学习氛围，调动了学生参与课堂的热情。
2.2 理论联系实际，提高学生应用能力
计算机课程的开展主要是为了让学生能够真正的会使用计算机和相关的软件，因为中职教育和其他的普通教学不同，直接对接的是学生的各个工作岗位，所以更加重视学生应用能力的培养。因此中职计算机教学也应该侧重培养学生的实践性，枯燥的知识讲解不能够调动起学生的积极性。教师可以在课堂中加入一些和学生生活相关的内容开展实践活动，通过实践活动来培养学生的实践能力。比如在学习文字格式设置的相关内容时，教师可以让学生进行小组合作，然后指定相关的方案，独立的完成文字设置，通过这种实践学生也能够很好的掌握Word的操作，更好的培养了学生的实践能力。又比如在进行图表的学习时，教师可以让学生根据期末考试成绩作为主题进行图表的设计和创新。通过不同的方法让学生自己主动地去搜集资料，找到问题并且解决问题。
2.3 开展拓展活动，培养学生的思维
核心素养下的中职计算机教学，除了要教师重视对学生兴趣的激发和实践能力的培养外，教师也应该重视训练学生的思维，一定要结合教学的内容进行知识的拓展，让学生通过拓展训练来获得思维的发展。比如在完成多媒体效果的加入教学中，教师可以开展项目教学法，教师以这一课的主题为本指定一个有关的项目，然后让学生在自主的设计下进行多媒体功能的学习，并且完成视频效果的加入，同时积极引导学生对于视频进行美化，借助于文字或者是图片进行处理，不断地完善自己的设计方案和最终的成果。在整个项目完成的过程中学生的思维得到了发散，创造力也得到了有效的提升。
3 结语
学生核心素养的构建并不是一朝一夕就能够实现的，它需要不断地渗透和影响。而核心素养在计算机教学中的渗透也成为了计算机教学的一种必然的趋势。本文从三个方面阐释了核心素养下计算机教学开展的策略，希望能够激发学生对于计算机的兴趣，能够通过计算机教学活动的开展培养学生的实践能力和创新力，促进学生思维的发展。作为中职计算机教师还需要不断地探索更加有效地教学策略。
参考文献：
[1] 侯翰康.基于核心素养培养的中职英语口语教学研究[J].教学管理与教育研究，2017（08）.
[2] 张凤，金明.基于网络信息技术的高职英语教学模式探索与实践[J].天津中德应用技术大学学报，2014（02）.
[3] 刘久红，朱辉.基于核心素养的职业院校"计算机应用基础"课程"四化"教学实践探索[J].工业和信息化教育，2017（02）.
（作者单位：江西省南昌市第一中等专业学校）