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数学知识都具有＂形＂与＂质＂两个方面。＂形＂与＂质＂在认知结构体系的协调下应是统一的。在数学教学中,教师或先＂乱＂其形,或先＂忆＂其形,或先＂明＂其形,或先＂补＂其形,善用数学知识之＂形＂来凸显数学之＂质＂,以达到数学教学的＂形质＂兼备。
数学教学必须“形质”兼备
【摘 要】
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数学知识都具有＂形＂与＂质＂两个方面。＂形＂与＂质＂在认知结构体系的协调下应是统一的。在数学教学中,教师或先＂乱＂其形,或先＂忆＂其形,或先＂明＂其形,或先＂补＂其形,善用数学知识之＂形＂来凸显数学之＂
【机 构】
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江苏省扬州市维扬实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年10期
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