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摘 要：改革开放以来，我国经济发展迅速，但由于发展的不平衡不充分导致了城乡差距过大的现象，于是大量农村青年进城务工，因此产生了大批留守儿童。在留守儿童成长的关键阶段，他们缺少了父母的陪伴呵护，这对留守儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。在这样的背景下，学校以及教师应该采取适当的方法和措施，帮助留守学生解决心理健康问题。然而当前农村的学校心理健康教育的发展现状却不容乐观，教学观念落后、教育方式不合理导致教育效果不太良好，我们应该正视这其中存在的问题，积极改进应对策略和措施，促进农村学校心理健康教育工作健康发展。
关键词：留守学生;心理健康;疏导
近年来，随着进城务工人口的不断增多，留守儿童的群体越来越大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大。现在的留守儿童群体既包括农村的留守儿童，也包括城市的留守儿童。本文主要针对农村地区的留守儿童的心理健康问题做出研究，并提出疏导措施，尽量让每一个留守儿童都能健康快乐地成长。农村留守儿童在成长的关键时刻缺少了父爱母爱，使得他们出现脾气暴躁、爱说谎等性格缺陷以及一系列心理健康问题。作为教育者，应该使用恰当的方法和措施解决留守儿童的心理健康问题。在具体的解决过程中，教育工作者应该加强与留守儿童的感情沟通，利用互联网手段促进留守儿童和父母的沟通交流，密切关注留守儿童的心理健康发展，定期为留守儿童进行心理测试，使留守儿童的心理能够健康发展，让他们有一个健康快乐的童年。
一、 农村留守儿童心理健康存在的主要问题
（一） 情绪敏感，性格孤僻
留守儿童因长期缺少父母的关心陪伴，不能享受到完整的家庭教育，进而产生了一系列情感方面的问题。他们敏感脆弱，在情感表达方面大多有大大小小的问题，孩子们无人沟通，无人倾诉，无法宣泄情感，这使得他们的性格越来越孤僻，进而影响他们的学习、生活和今后的发展，这些都是由于长期的情感教育缺失所导致的留守儿童心理问题。
（二） 自卑、缺乏自信
在孩子们的交往中，正常的沟通交流是必不可少的，但这之中也不可避免地会有比较存在。这时，留守儿童会很容易感到自卑，他们会将没有父母的陪伴视作自己的缺点，会感到失望、失落以及伤心难过，最终导致自卑心理的产生。长此以往，留守儿童会变得越来越不自信，最终导致自闭。
（三） 逆反心理严重
由于长期缺失父母的呵护和关爱，农村留守儿童抗拒他人的劝导与教育，不愿意听从老师或爷爷奶奶的教导，排斥心理以及逆反心理极强，因为他们极度缺乏安全感，既渴望得到大人的关注，又不愿意全身心接受他人，使得逆反心理越来越严重。
二、 解决农村留守儿童心理健康问题的对策
我们应该重视农村留守儿童存在的心理健康问题，采用正确合理的方式策略，从家庭、学校以及社会三个方面着手，共同解决农村留守儿童心理健康问题。
（一） 家庭教学层面
家庭是孩子成长和发展的基础，改善家庭环境是解决农村留守儿童心理健康问题的关键。其中，家长是孩子成长过程中地位最重要的人，让家长与孩子多联系沟通也是解决留守儿童心理问题的关键。家长应当与孩子多交流，了解孩子真正的需求，对孩子的物质需求和精神需求都尽量满足，不仅应提供孩子的衣食所需，也要多与孩子聊天，了解孩子的内心想法，多多鼓励关心孩子。
与抚养人达成一致，选择合适的教养方式。大多数的留守儿童都是由爷爷奶奶或外公外婆抚养，身为父母，对于孩子的抚养人应该深思熟虑，父母应与抚养人商量制定好合适的教养方式，避免隔代溺爱，也需要防止抚养人不关心孩子现象的发生，这对孩子的健康成长都十分不利。教养方式的选择过程中也应适当征询并考虑孩子的意见，选择双方都满意的方式。
父母尽可能多陪伴孩子。亲自陪伴孩子是对孩子最好的教學方式，外出务工虽然能带来更高的经济收入，但对孩子成长的缺席却是无法弥补的，陪伴孩子关心孩子成长是每一个家长都应做到的。农村地区的教育工作者也应用真心去对待孩子、教育孩子，让孩子感受到教师真切的关爱。
（二） 学校教育层面
学校是学生活动的主要场所，学校教育在解决留守儿童心理健康问题中起着必不可少的作用。由于留守儿童存在自卑自闭、情绪敏感问题，学校可以通过开展心理素质教育来缓解这一问题。通过教师和学生的互动，让留守儿童感受到参与其中的乐趣，解决留守儿童的心理问题。此外，教师应该给予留守儿童更多的呵护与关怀，让孩子感受到被爱与被关注的感觉，从而拉近彼此之间的距离，这有利于解决留守儿童的心理问题。学校应该对留守儿童进行不局限于书本知识的多方面的教育，例如：安全教育、环境教育、法制教育等，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观、世界观。在学校教育中，教师应该准确把握留守儿童的成长轨迹和成长特点，针对存在的问题提出可行性的解决措施，应多促成孩子与家长的沟通，让家长对孩子有尽可能多地了解。通过学校教育，切实减轻家长的顾虑和担忧，让他们能够安心，最终对留守儿童的健康成长产生有利影响，为留守儿童的美好人生奠定基础。
（三） 政府及社会层面
政府应当加大对留守儿童的关注力度，重视农村地区的师资队伍建设，加大对农村地区教育发展的资金投入，发挥学校对解决留守儿童心理问题的重大作用。为了解决农村地区留守儿童的心理健康问题，我们应该利用科学合理的方式，定期为留守儿童进行心理测试，提前发现问题，便于解决问题，维护留守儿童的心理健康。留守儿童的父母由于进城务工，通常很少回家，留守儿童也只能在春节期间见到父母。为了能让留守儿童多与父母沟通交流，可以利用视频通话等技术手段，提高他们的交流频率，在沟通交流中解决留守儿童心理健康问题。
三、 结语
由于城乡经济发展不平衡，大量农村父母进城务工，造成了农村留守儿童泛滥的现象。留守儿童缺少来自父母的贴心呵护和教导，心理健康问题是亟待解决的问题。为了使每一个农村留守儿童都能够健康幸福地成长，教师应该用心呵护关爱每一个孩子，并采用科学有效的方法解决留守儿童的心理健康问题，同时可以利用互联网手段让留守儿童与父母沟通交流，使留守儿童形成正确的三观和高尚的品格。
参考文献：
[1]吴士宇.用心给留守儿童营造一方晴空——探索留守儿童的心理健康问题及干预策略[J].读与写杂志，2018.
作者简介：
张云，甘肃省定西市，甘肃省定西市漳县柯寨中学。
关键词：留守学生;心理健康;疏导
近年来，随着进城务工人口的不断增多，留守儿童的群体越来越大，其概念也发生了变化，外延逐步扩大。现在的留守儿童群体既包括农村的留守儿童，也包括城市的留守儿童。本文主要针对农村地区的留守儿童的心理健康问题做出研究，并提出疏导措施，尽量让每一个留守儿童都能健康快乐地成长。农村留守儿童在成长的关键时刻缺少了父爱母爱，使得他们出现脾气暴躁、爱说谎等性格缺陷以及一系列心理健康问题。作为教育者，应该使用恰当的方法和措施解决留守儿童的心理健康问题。在具体的解决过程中，教育工作者应该加强与留守儿童的感情沟通，利用互联网手段促进留守儿童和父母的沟通交流，密切关注留守儿童的心理健康发展，定期为留守儿童进行心理测试，使留守儿童的心理能够健康发展，让他们有一个健康快乐的童年。
一、 农村留守儿童心理健康存在的主要问题
（一） 情绪敏感，性格孤僻
留守儿童因长期缺少父母的关心陪伴，不能享受到完整的家庭教育，进而产生了一系列情感方面的问题。他们敏感脆弱，在情感表达方面大多有大大小小的问题，孩子们无人沟通，无人倾诉，无法宣泄情感，这使得他们的性格越来越孤僻，进而影响他们的学习、生活和今后的发展，这些都是由于长期的情感教育缺失所导致的留守儿童心理问题。
（二） 自卑、缺乏自信
在孩子们的交往中，正常的沟通交流是必不可少的，但这之中也不可避免地会有比较存在。这时，留守儿童会很容易感到自卑，他们会将没有父母的陪伴视作自己的缺点，会感到失望、失落以及伤心难过，最终导致自卑心理的产生。长此以往，留守儿童会变得越来越不自信，最终导致自闭。
（三） 逆反心理严重
由于长期缺失父母的呵护和关爱，农村留守儿童抗拒他人的劝导与教育，不愿意听从老师或爷爷奶奶的教导，排斥心理以及逆反心理极强，因为他们极度缺乏安全感，既渴望得到大人的关注，又不愿意全身心接受他人，使得逆反心理越来越严重。
二、 解决农村留守儿童心理健康问题的对策
我们应该重视农村留守儿童存在的心理健康问题，采用正确合理的方式策略，从家庭、学校以及社会三个方面着手，共同解决农村留守儿童心理健康问题。
（一） 家庭教学层面
家庭是孩子成长和发展的基础，改善家庭环境是解决农村留守儿童心理健康问题的关键。其中，家长是孩子成长过程中地位最重要的人，让家长与孩子多联系沟通也是解决留守儿童心理问题的关键。家长应当与孩子多交流，了解孩子真正的需求，对孩子的物质需求和精神需求都尽量满足，不仅应提供孩子的衣食所需，也要多与孩子聊天，了解孩子的内心想法，多多鼓励关心孩子。
与抚养人达成一致，选择合适的教养方式。大多数的留守儿童都是由爷爷奶奶或外公外婆抚养，身为父母，对于孩子的抚养人应该深思熟虑，父母应与抚养人商量制定好合适的教养方式，避免隔代溺爱，也需要防止抚养人不关心孩子现象的发生，这对孩子的健康成长都十分不利。教养方式的选择过程中也应适当征询并考虑孩子的意见，选择双方都满意的方式。
父母尽可能多陪伴孩子。亲自陪伴孩子是对孩子最好的教學方式，外出务工虽然能带来更高的经济收入，但对孩子成长的缺席却是无法弥补的，陪伴孩子关心孩子成长是每一个家长都应做到的。农村地区的教育工作者也应用真心去对待孩子、教育孩子，让孩子感受到教师真切的关爱。
（二） 学校教育层面
学校是学生活动的主要场所，学校教育在解决留守儿童心理健康问题中起着必不可少的作用。由于留守儿童存在自卑自闭、情绪敏感问题，学校可以通过开展心理素质教育来缓解这一问题。通过教师和学生的互动，让留守儿童感受到参与其中的乐趣，解决留守儿童的心理问题。此外，教师应该给予留守儿童更多的呵护与关怀，让孩子感受到被爱与被关注的感觉，从而拉近彼此之间的距离，这有利于解决留守儿童的心理问题。学校应该对留守儿童进行不局限于书本知识的多方面的教育，例如：安全教育、环境教育、法制教育等，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观、世界观。在学校教育中，教师应该准确把握留守儿童的成长轨迹和成长特点，针对存在的问题提出可行性的解决措施，应多促成孩子与家长的沟通，让家长对孩子有尽可能多地了解。通过学校教育，切实减轻家长的顾虑和担忧，让他们能够安心，最终对留守儿童的健康成长产生有利影响，为留守儿童的美好人生奠定基础。
（三） 政府及社会层面
政府应当加大对留守儿童的关注力度，重视农村地区的师资队伍建设，加大对农村地区教育发展的资金投入，发挥学校对解决留守儿童心理问题的重大作用。为了解决农村地区留守儿童的心理健康问题，我们应该利用科学合理的方式，定期为留守儿童进行心理测试，提前发现问题，便于解决问题，维护留守儿童的心理健康。留守儿童的父母由于进城务工，通常很少回家，留守儿童也只能在春节期间见到父母。为了能让留守儿童多与父母沟通交流，可以利用视频通话等技术手段，提高他们的交流频率，在沟通交流中解决留守儿童心理健康问题。
三、 结语
由于城乡经济发展不平衡，大量农村父母进城务工，造成了农村留守儿童泛滥的现象。留守儿童缺少来自父母的贴心呵护和教导，心理健康问题是亟待解决的问题。为了使每一个农村留守儿童都能够健康幸福地成长，教师应该用心呵护关爱每一个孩子，并采用科学有效的方法解决留守儿童的心理健康问题，同时可以利用互联网手段让留守儿童与父母沟通交流，使留守儿童形成正确的三观和高尚的品格。
参考文献：
[1]吴士宇.用心给留守儿童营造一方晴空——探索留守儿童的心理健康问题及干预策略[J].读与写杂志，2018.
作者简介：
张云，甘肃省定西市，甘肃省定西市漳县柯寨中学。