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学生不是配合教师的被动学习者,而是主动发展的个体.教师的“教”应当顺应学生的现实学情,遵循学生的认知规律,关注学生的学习差异,服务于学生主动习得语言的需要.教师要设计有利于学生主动参与的英语学习活动,以提高学生习得语言的自主性和有效性.
以学定教,提高小学生主动习得英语的能力
【摘 要】
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学生不是配合教师的被动学习者,而是主动发展的个体.教师的“教”应当顺应学生的现实学情,遵循学生的认知规律,关注学生的学习差异,服务于学生主动习得语言的需要.教师要设计
【机 构】
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江苏无锡市育红小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年5期
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