【摘 要】
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目前,区角活动的重要性得到教师的普遍认可,但教师对设置内容还比较盲目,不知道如何选择内容以满足本班幼儿的需要,经常模仿和跟风.大部分教师按领域来分区、设置活动内容,而
【基金项目】
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本文系福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题“《指南》背景下提升幼儿园教师教学设计能力的实践研究”（编号FJJKXB13-208）的研究成果.
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目前,区角活动的重要性得到教师的普遍认可,但教师对设置内容还比较盲目,不知道如何选择内容以满足本班幼儿的需要,经常模仿和跟风.大部分教师按领域来分区、设置活动内容,而且基本上都是由教师预设好再向幼儿开放.开放一段时间后,教师也不知该如何更新内容.在区角设置的过程中,幼儿没有决定权和选择权,区角活动实质上是分成许多个同时开放的不同领域的活动区,处处都可找到集体教学的影子.
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