众所周知，幼儿成功学习的关键不在于学了多少，学了什么，而在于培养积极主动的学习态度、浓厚的学习兴趣、强烈的好奇心和坚持探究的精神。在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，在对孩子的正面引导和错误矫正方面有着不可替代的作用。采用什么方式方法才能实现家长的教育愿望呢？这是每个家长都要思考的问题。通过思考和实践我发现：对于幼儿来讲，如果用诸如“理想”“目标”等空洞的说教是苍白无力的。家长应从“小处”着手，从引导孩子的具体行为出发进行教育，孩子的目标往往是具体的，如：一件玩具、一次远足、一个亲吻、一次拥抱等等。在寻找家庭教育目标的结合点上，我们尝试培植“心愿树”，用“心愿上树”引领孩子成长。
　　一、全家共育“心愿上树”
　　我们的女儿文文特别喜欢手工制作和画画。在她上中班的下午，我把她从幼儿园接回家，刚到客厅，她就被妈妈刚买的大盆景树吸引住了。于是接而二连三地把她的小布娃娃、小汽车、气球、绘画往树枝上摆挂。我不失时机地赞叹道：“文文真能干，把这棵树装点得真漂亮！”看到女儿非常喜欢，我又说：“文文，我们给这棵树起一个名字，叫‘心愿树’好吗？”女儿睁着一双大眼睛问：“为什么？”我解释：“就是我们家中的每个人，都可以把自己的心愿挂在树上，让它来帮助实现啊！”女儿手舞足蹈地说：“太好了！太好了！”
　　二、用“心愿树”正面引导孩子成长
　　晚上睡觉时，女儿还兴犹未尽地说：“我的心愿是要一个小闹钟，让它早晨提醒我早起。”“好的，那你明天就把心愿表示出来，挂在上面吧！”她妈妈答应道。
　　第二天，女儿非常认真地画了一个小闹钟，郑重其事地把它挂在“心愿树”上。要是在以前，我会很快答应给她买小闹钟的。此时，我沉默了一会儿，也在“心愿树”上贴了一张红纸条。女儿好奇地问：“爸爸，你的纸条上写着什么啊？”“是爸爸的心愿呀！”女儿接着问：“爸爸，你的心愿是什么呢？”我郑重地告诉她：“我的心愿是，文文在一个星期内跟爸爸妈妈认识钟的整点和半点。”在以后的一周内，女儿一直主动地找爸爸妈妈认时钟，还不时有意地考考爸爸和妈妈。当她得到了自己想要的小闹钟时，高兴地说：“心愿树真好，帮我和爸爸妈妈都实现了心愿！”
　　三、用“心愿树”引领孩子矫正坏习惯
　　一天，我带女儿看画册讲故事。当她看到火车时突然说：“爸爸，我想坐火车，看看真火车什么样。”我说：“好的，那你一会儿就把心愿画出来。”听完故事后，女儿就迫不及待地画心愿并端端正正地挂在“心愿树”上。这时，我也在“心愿树”上贴上我的心愿并告诉女儿：“我也有个心愿，希望文文不再啃指甲。如果你能做到，我和你妈妈一定抽空带你坐火车好吗？”她使劲地点了点头。大约经过五周的时间，女儿改掉了啃指甲的坏习惯。
　　在以后的日子里，我们用同样的方法改掉了女儿不吃青菜、乱扔东西、饭前、便后不洗手等坏习惯。
　　四、逐步淡化物质奖励，让孩子不断追求进步
　　为了让“心愿树”起到很好的教育、引导作用，我和幼儿园老师积极配合，经常了解孩子的情况，经常和孩子一起对照：我们的愿望实现了吗？对照后及时提出表扬，指出不足。
　　在家庭开展“心愿树”的活动中，我们觉得有两点要特别注意：（1）不要为了实现过高的愿望而给孩子提出一些不切实际、不易实现的要求，从而使孩子失去憧憬和追求的乐趣。（2）不要盲目满足孩子物质上的要求，使孩子成长过分依赖外界的物质刺激。
　　五、一点体会
　　在家庭中开展“心愿树”活动，实际上是将家长的期望、孩子的心愿变成一种物质化的目标提出来，并逐步引导孩子付诸实践，以达到预期的教育效果。这一小小的活动，巧妙地将家长的“要我做”变成孩子的“我要做”，这在很大程度上改变了孩子学习和成长的态度。愿“心愿树”帮孩子插上一双想象的翅膀，让孩子在不断追求、不断成功中健康成长。
　　作者单位：江苏省新沂市港头中心幼儿园