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本研究采用定量分析的方法，对120名泉州师范学院非英语专业学生使用听力策略的情况进行调查，结果发现：非英语专业学生对听力策略认识比较少，总体使用频率较低；在对听力策略的使用偏好上不同性别的学生差异不显著，不同年级问有一定的差异；平常掌握的词汇和习语不足，不常听英语，英语综合能力不高，是造成听力困难的主要原因。研究结果对听力教学和策略训练有一定的指导意义。