【摘 要】
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误区一:追求热闹,缺乏实效2006年在丽水市缙云县举行的省科学课堂教学评比活动中,两位教师对《原子结构的模型》的教学处理如下.[案例一]A老师先从“缙云”的含义是“五彩的
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误区一:追求热闹,缺乏实效2006年在丽水市缙云县举行的省科学课堂教学评比活动中,两位教师对《原子结构的模型》的教学处理如下.[案例一]A老师先从“缙云”的含义是“五彩的云”,讲到孙悟空驾着彩云来游览“仙都”景区,又朗诵了自己创作的一首诗,并以水代酒敬学生,给学生发礼物（事先准备的暗盒和玩具手枪）,接着进行“暗盒打靶”活动.教师强调使用玩具手枪的注意事项,进行安全教育后,学生开始轮流用手枪对准指定的几个小孔射击.本来要求学生根据暗盒后部的复写纸上子弹的击打情况猜测盒内的结构,可惜事先没有强调暗盒不可打开,而且复写纸拆下的方法不够明确,有些学生在拆复写纸时打开了暗盒,还有的学生由于好奇心驱使而打开了暗盒进行察看.
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