现实中，国内大学校长经常表示自己陷入烦琐的“事务性”工作中，感到很累。对此，美国大学董事会联合会的建议是，不要将校长作为一个执行任务的职位，而应视其为一个层次更高的职业，只有持续密切关注着学校的长期战略，才能保持自己对大局的关注能力，也才能避免淹没于日常管理事务中。同时，不恰当的角色重心下移，不合理的行政岗位设置和不充分的权力授权等都会导致校长过多地参与到大量具体的管理实施细节中，致使其整日陷于繁杂的管理事务，而影响进行重大决策和规划的精力。
　　而另一方面，事务繁忙与我国大学校长的行政身份不无关系。某种程度上，校长的行政身份使学校与所在地方的政府机构之间能够更便利地交流与沟通，使国家对高等教育体系的宏观调控与督导能够更为有效。
　　但行政头衔意味着要处理其他各种繁杂的关系和事务，这使得工作重点主要应是学校发展与决策的校长们“应接不暇”。
　　缓解我国高等教育管理面临的困境，需要将大学校长的身份明确定位于职业管理者。特别是对于研究型大学而言，社会环境的多变性、管理工作的复杂性及个人精力的有限性，都要求大学校长走上职业化之路。