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摘 要： 数学是一门最基础的工具学科，它在形成学生理性思维的过程中发挥着重要作用，它的教学一直是社会各界包括广大家长关注的焦点。高中数学知识点较多，难度较大，很多学生在学习过程中会感到枯燥和抽象，从而产生厌烦情绪。因此选择一套行之有效的教学方法显得尤其重要。本文结合高中数学内容的特点和多年的高中数学教学经验，探讨了提高高中数学教学质量的一些具体方法，供大家参考。
关键词： 高中数学 教学方法 教学经验
数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科，也是各种升学考试中所占分值较大的一门学科。然而很多学生投入大量的时间与精力学习数学却并没有取得应有的效果，甚至许多小学、初中数学成绩好的人在进入高中后第一个跟头就栽在了数学上[1]。高中数学是一门工具性和实用性非常强的学科，在以往的教学过程中，任课教师单纯地将数学作为一门应试教育的学科进行组织教学，难以激发学生学习兴趣，造成教学质量低下，学生的数学学习成绩较低[2]。随着时代的发展，高中数学课堂教学随之发生了很多变化。数学在高中教学中有着十分重要的作用，探讨数学教学方法可以提高学生的各项能力，促进学生全面发展[3]，下面我结合自己多年的教学经验就高中数学教学方法谈谈观点。
一、在教学过程中摒弃填鸭式教学方式，培养学生参与能力[4]。
随着时代的发展，过去的填鸭式教学方式已经不在适应现在的学生群体了，会让学生觉得很枯燥，产生严重的厌烦情绪。课堂上，不能光由老师唱独角戏，而学生只是观众、听众。教师要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究法等多种教学方法，发挥教师引导作用，引导学生积极参与数学课堂教学的全过程，创造性地运用提问技巧、拓展学生的思维空间。不论是上新课、习题课或者复习课，教师都应该坚持以学生为主导，锻炼学生的思维能力，提高学生的心理素质[5]。比如，在新知识的导入过程中，老师只做前期引导，选取适当内容让学生参与进来，更容易吸引其他学生的注意力。在讲解作业或者试卷时，让学生自己分析错误的原因、介绍解题思路，切实感受到错误出在何处，解题思路存在哪些不妥之处等，这样能给学生留下更深刻的印象，下次就不会再犯同样的错误了。
二、在教学过程中注重数学知识与实际生活相结合
高中阶段的学生思想已经比较成熟，信息的接收量相比初中比小学的学生要多得多，而传统单一的解题技巧的传授让学生倍感枯燥，觉得数学没有什么用处。因此教师在数学课堂教学中应该改变这种教学方式，把数学知识与生活实际、社会实践结合起来讲解，提高学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。让学生意识到高中数学并不是那种枯燥的计算、证明和求解，而是有很强的实践性、趣味性和实用性，从而激发学生学习数学的动力和兴趣[6]。
三、教学过程中结合高考真题，提高教学效率
高考试题是很多经验丰富的教师和专家经过千辛万苦、不断揣摩和反复锤炼而成的，是不可多得的教学资源。在教学过程中结合相关的高考真题，可以减少寻找、筛选和改造教学资源的负担。利用高考试题能够让学生更容易理解文本，提高上课效率，培养学生能力，让学生平时学习的知识直接和高考挂钩，提高他们对高考的适应能力，提高得分能力和对知识的整体把握能力[7]。
四、教学过程中注意培养学生自主学习能力
在教学过程中培养学生的自主学习能力，将讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。增加学生与学生之间的互动，激发学生学习数学的兴趣与好奇心，提高学生自主探究能力。在学生自主学习能力的获得过程中，树立学习榜样非常有效。在课堂教学过程中，老师可以采用分层教学的方式，提出一些新颖有趣、难易程度适中的问题，让学生对提出的问题产生浓厚的兴趣，使学生能够积极参与发言与讨论，自发投入到对问题的研究中，从而得到提高。同时教师还要让学生感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，保持自主学习兴趣的持久性[3]。
五、教学过程中有效利用现代信息技术手段进行教学
在高中数学教学过程中，引用多媒体教学方式能够弥补黑板板书的不足之处，不仅能实现快速化的教学，还能丰富学生的数学知识，更直观、有趣地向学生呈现教学内容。如在讲解三角函数时，运用多媒体教学方式，能够让学生更形象化地观察三角函数的整体结构，便于学生理解三角函数的图形、走势等。在讲解立体几何方面的内容时，学生可以直观地观察立体几何的三维图形，实现三维图形的翻转、反转、移动等[2]。
参考文献：
[1]吕凤伟，吕达.高中数学教学经验初探.商，2014，8.
[2]窦娇.新课程背景下高中数学教学方法研究.品牌，2014，10.
[3]安春红.浅谈对高中数学教学方法的几点见解.中国校外教育，2014，12.
[4]黄军灵.浅谈高中数学教学中学生创新思维能力的培养.现代阅读，2013，21.
[5]刘芳.探究高中数学的有效性教学.改革与开放，2010，8.
[6]廖敏杰.新课程教学中引导学生进行学习方式的变革.海峡科学，2009，4.
[7]缪华.例谈高考试题在教学中的应用.思想政治课教学，2014，3.
关键词： 高中数学 教学方法 教学经验
数学是培养学生逻辑思维能力的重要学科，也是各种升学考试中所占分值较大的一门学科。然而很多学生投入大量的时间与精力学习数学却并没有取得应有的效果，甚至许多小学、初中数学成绩好的人在进入高中后第一个跟头就栽在了数学上[1]。高中数学是一门工具性和实用性非常强的学科，在以往的教学过程中，任课教师单纯地将数学作为一门应试教育的学科进行组织教学，难以激发学生学习兴趣，造成教学质量低下，学生的数学学习成绩较低[2]。随着时代的发展，高中数学课堂教学随之发生了很多变化。数学在高中教学中有着十分重要的作用，探讨数学教学方法可以提高学生的各项能力，促进学生全面发展[3]，下面我结合自己多年的教学经验就高中数学教学方法谈谈观点。
一、在教学过程中摒弃填鸭式教学方式，培养学生参与能力[4]。
随着时代的发展，过去的填鸭式教学方式已经不在适应现在的学生群体了，会让学生觉得很枯燥，产生严重的厌烦情绪。课堂上，不能光由老师唱独角戏，而学生只是观众、听众。教师要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究法等多种教学方法，发挥教师引导作用，引导学生积极参与数学课堂教学的全过程，创造性地运用提问技巧、拓展学生的思维空间。不论是上新课、习题课或者复习课，教师都应该坚持以学生为主导，锻炼学生的思维能力，提高学生的心理素质[5]。比如，在新知识的导入过程中，老师只做前期引导，选取适当内容让学生参与进来，更容易吸引其他学生的注意力。在讲解作业或者试卷时，让学生自己分析错误的原因、介绍解题思路，切实感受到错误出在何处，解题思路存在哪些不妥之处等，这样能给学生留下更深刻的印象，下次就不会再犯同样的错误了。
二、在教学过程中注重数学知识与实际生活相结合
高中阶段的学生思想已经比较成熟，信息的接收量相比初中比小学的学生要多得多，而传统单一的解题技巧的传授让学生倍感枯燥，觉得数学没有什么用处。因此教师在数学课堂教学中应该改变这种教学方式，把数学知识与生活实际、社会实践结合起来讲解，提高学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。让学生意识到高中数学并不是那种枯燥的计算、证明和求解，而是有很强的实践性、趣味性和实用性，从而激发学生学习数学的动力和兴趣[6]。
三、教学过程中结合高考真题，提高教学效率
高考试题是很多经验丰富的教师和专家经过千辛万苦、不断揣摩和反复锤炼而成的，是不可多得的教学资源。在教学过程中结合相关的高考真题，可以减少寻找、筛选和改造教学资源的负担。利用高考试题能够让学生更容易理解文本，提高上课效率，培养学生能力，让学生平时学习的知识直接和高考挂钩，提高他们对高考的适应能力，提高得分能力和对知识的整体把握能力[7]。
四、教学过程中注意培养学生自主学习能力
在教学过程中培养学生的自主学习能力，将讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。增加学生与学生之间的互动，激发学生学习数学的兴趣与好奇心，提高学生自主探究能力。在学生自主学习能力的获得过程中，树立学习榜样非常有效。在课堂教学过程中，老师可以采用分层教学的方式，提出一些新颖有趣、难易程度适中的问题，让学生对提出的问题产生浓厚的兴趣，使学生能够积极参与发言与讨论，自发投入到对问题的研究中，从而得到提高。同时教师还要让学生感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，保持自主学习兴趣的持久性[3]。
五、教学过程中有效利用现代信息技术手段进行教学
在高中数学教学过程中，引用多媒体教学方式能够弥补黑板板书的不足之处，不仅能实现快速化的教学，还能丰富学生的数学知识，更直观、有趣地向学生呈现教学内容。如在讲解三角函数时，运用多媒体教学方式，能够让学生更形象化地观察三角函数的整体结构，便于学生理解三角函数的图形、走势等。在讲解立体几何方面的内容时，学生可以直观地观察立体几何的三维图形，实现三维图形的翻转、反转、移动等[2]。
参考文献：
[1]吕凤伟，吕达.高中数学教学经验初探.商，2014，8.
[2]窦娇.新课程背景下高中数学教学方法研究.品牌，2014，10.
[3]安春红.浅谈对高中数学教学方法的几点见解.中国校外教育，2014，12.
[4]黄军灵.浅谈高中数学教学中学生创新思维能力的培养.现代阅读，2013，21.
[5]刘芳.探究高中数学的有效性教学.改革与开放，2010，8.
[6]廖敏杰.新课程教学中引导学生进行学习方式的变革.海峡科学，2009，4.
[7]缪华.例谈高考试题在教学中的应用.思想政治课教学，2014，3.